浅谈在家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育8篇浅谈在家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育 2020年12月·第34期（总第662期）基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年下面是小编为大家整理的浅谈在家庭教育中渗透中华优秀传统文化教育8篇,供大家参考。
2020 年 12 月·第 34 期 （总第 662 期）有效进行，才能保证教育链的完整。二、中华优秀传统文化在家庭教育中的意义中华传统文化包含的内容非常广泛，有诗词歌赋、戏剧舞蹈、民族风俗等，从自然科学到人文科学都有，是中华几千年文化的积淀。家长在将其渗透到家庭教育中时要“取其精华，去其糟粕”，将“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”这一中华优秀传统文化的精髓融入家庭教育。1.学习传统文化有助于提高家长综合素质家庭是孩子接触时间最长的地方，孩子的人格塑造、身心发展以及习惯养成都跟家庭有较大的关系。家长的综合素质对孩子有直接的影响。孩子年纪尚小，于是把家长当成模仿对象，久而久之，孩子就成了家长的一面镜子，而家长是孩子的原件，家长什么样孩子就是什么样。要想把孩子教育好，家长首先要从改变自己开始，以自己的进步带动孩子的进步。家长要通过学习中华优秀传统文化不断提高自身的综合素质，在孩子面前起到良好的表率作用。2.传统文化融入家庭教育能促进孩子全面成长《三字经》云：
“养不教，父之过；教不严，师之惰。”孩子的人格塑造、身心发展以及习惯养成不是一日之功，需要一个长时间的培养过程。中华民族在几千年的发展中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神具有春风化雨的积极作用，可以融入家庭教育中，让家长在日常生活中对孩子进行人格、人文、知识、礼仪等方面的培养，实现孩子的全面发展。三、中华优秀传统文化融入家庭教育的内容1.将孝文化融入家庭教育古人云：
“夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。”孝文化不仅仅是对父母长辈的尊敬，还有将前人的志向继承下来使其发扬光大、忠于国家、忠于民族的内涵。所以，孝文化教育融入家庭教育中，有利于孩子的人格塑造和身心健康发展。2.将感恩意识融入家庭教育家长在进行家庭教育时要采取科学合理的教育方法，强化孩子的感恩意识，培养孩子的感恩之心，让孩子学会感恩父母、教师、学校、社会，对事物存有敬畏、感恩之情。家长应多带孩子参加感恩活动，让孩子从身边的活动中学会感恩，教育孩子将他人恩惠铭记在心。将感恩意识融入家庭教育中，可以强化孩子的责任意识。3.将友善行为融入家庭教育友善在家庭教育中占有重要地位，它能塑造孩子的基本道德框架。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的家风环境可培养孩子对人、事、物的友善态度。友善行为可以无声滋润孩子的心灵，让孩子与他人的沟通交流更顺畅。因此，将友善行为融入家庭教育可以提高孩子待人接物的能力。四、结语家庭教育是教育的重要组成部分，承载着育人育才的重要作用。在人才培养体系中，家庭教育是最根本的基础工程，家庭教育的好与坏直接影响到孩子的人格塑造、身心发展以及习惯养成。中华民族在几千年的发展中形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神具有春风化雨的积极作用，将中华优秀传统文化融入家庭教育中，可以提高家长的综合素质，促进孩子全面发展，从而实现立德树人的美好愿景。参考文献：[1]崔美丽,马菁池.优秀传统文化教育与家庭教育的融合机制研究—— — 基于山东省鱼台县的调研[J].基础教育参考,2019(10).[2]杨雪松.在家庭教育中传承中国优秀传统文化[J].吉林广播电视大学学报,2016(12).[3]崔馨元.让优秀传统文化在家庭落地生根[N].吉林日报,2019-09-09.[4]尚丁丁.中国优秀传统家教文化的现代传承与发展[D].延安大学,2019.Exploration of the Influence of Chinese ExcellentTraditional Culture on Family EducationWang Li 1 , Liang shouyan 2(1.Dajing Dongguan Quanquan Primary School in Gulang County, Gansu Province, Gulang 733100, China;2.Dajing No.2 Primary School, Gulang County, Gansu Province, Gulang 733100, China)Abstract: Family education is the basis, supplement and extension of school education and social education. Familyeducation has a far-reaching impact on the growth and development of children, directly affecting the shaping of children"spersonality, physical and mental development and habit formation. This paper analyzes the problems existing in the currentfamily education and the significance of the penetration of Chinese excellent traditional culture into family education, anddiscusses the specific content of integrating Chinese excellent traditional culture into family education.Key words: Chinese excellent traditional culture; family education; personality shaping; physical and mental development;habit formation觼 訋 訔 訝
2020 年 12 月·第 36 期 （总第 664 期）庭教育中就是希望家长能起到积极的榜样作用。家长是孩子成长道路上的人生导师，一举一动都影响到孩子世界观、人生观、价值观的形成。因此，家长要通过不断学习，汲取中华优秀传统文化中蕴含的优秀家庭教育观念，不断提升家庭教育质量，并在行动上积极践行，以身作则，提高孩子面对问题、处理事务的能力，引领孩子成为一个具有高尚品德修养、良好行为习惯的人。2.与时俱进，忠于原典家长在家庭教育中渗透中华优秀传统文化，一定要做到与时俱进、忠于原典。虽然这两项内容看起来是相互矛盾的，但在家庭教育中两者却可以相互依存。随着社会的不断发展进步，人们的思想也在发生变化，所以，家长要将中华优秀传统文化的深刻内涵与时代发展相接轨，赋予其新的时代意义。例如，家长在对孩子进行礼仪文化渗透时，会引入“孔融让梨”的故事，教育孩子要学会谦让，做事要懂得遵守公序良俗。但也有的家长积极转变思维，把孔融让梨作为“学会分享”的教育内容，这样既融合了时代观念，同时也能够继承、弘扬优秀的传统文化。3.让中华优秀传统文化内化于心家长在家庭教育中渗透中华优秀传统文化时，可以从日常生活、传统节日、传统文化艺术活动以及经典成语故事、寓言故事入手，引导孩子养成良好的道德品质和行为习惯。例如，家长可以通过日常生活中的小事让孩子学会孝顺父母、尊敬师长，通过家务劳动让孩子学会担当，通过餐桌礼仪培养孩子的修养等。中国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，春节、清明节、端午节、中秋节等，每一个节日都有丰富的文化内涵，是传统文化的重要载体，家长通过引导孩子传承传统节日有利于增强民族凝聚力。中国传统文化艺术活动多种多样，不仅能够提高孩子的审美体验，更能够提升孩子的民族自豪感。而一些经典成语、寓言故事则蕴含着团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等内容，对引导孩子形成坚韧的品质、自强自立的精神等，都具有积极意义。家长在家庭教育中通过不断丰富渗透中华优秀传统文化的形式，可以有效提高孩子参与家庭教育的自主性和积极性，让孩子将中华优秀传统文化内化于心，外化在道德品质以及行为习惯的养成上，这有利于促进孩子健康成长。4.注重引入家校联合教育下的传统文化渗透家长受自身各方面因素影响，家庭教育意识、家庭教育观念存在一定的问题，所以要积极配合学校开展的各项主题活动、教育活动，实现家校联合教育下的传统文化渗透。学校也有责任指导家长树立正确的家庭教育理念，让家长意识到家庭教育中渗透中华优秀传统文化的重要性，端正家长的家庭教育态度，让家长掌握更多的家庭教育方法、技巧。四、结语总之，在家庭教育活动中，家长要科学、合理地引入中华优秀传统文化内容，做到以身作则，注重提升孩子的综合道德素养。同时，家长要丰富引入中华优秀传统文化的形式，提高孩子参与家庭教育的自主性与积极性。另外，家长要积极配合学校开展的各项主题活动、教育活动，实现家校联合教育下的传统文化渗透，让孩子形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，健康成长。参考文献：[1]王建勋.浅谈中华优秀传统文化与农村家庭教育融合的策略[J].教书育人,2019(34).[2]毕国帅.推动中华优秀传统文化创造性转化创新性发展研究[D].山东师范大学,2019.[3]王小雨.中华优秀传统文化融入初中德育问题研究[D].信阳师范学院,2019.[4]杨雪松.在家庭教育中传承中国优秀传统文化[J].吉林广播电视大学学报,2016(12).Research on the Infiltration of Chinese ExcellentTraditional Culture Education into Family EducationHu Deyang(Quanquan Primary School of datan Town, Minqin County, Gansu Province, Minqin 733303, China)Abstract: The infiltration of Chinese excellent traditional culture into family education is conducive to improving thecomprehensive level of family education and promoting children"s all-round development. Parents should have the consciousnessof introducing the excellent Chinese traditional culture into family education. The education methods should not only keeppace with the times, but also be loyal to the original code, so that children can internalize the excellent traditional Chineseculture in their hearts. At the same time, they should pay attention to the joint education between family and school, and givefull play to the positive role of Chinese excellent traditional culture in family education.Key words: family education; excellent traditional Chinese culture; comprehensive level; comprehensive development觼 訋 訔 訝
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”在文化自信的背景下，针对当前家庭教育中存在的现实问题，习近平总书记提出了“无论时代发生多大的变化，无论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”的“三注重”时代议题；同时，还要求“各级领导干部要做家风建设的表率，把修身、齐家落实到实处”。社会发展为家庭教育提供了良好的契机和社会环境，使得千千万万的家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要支点，使得新时代背景下的青少年能够受到良好的家庭教育，成长为社会需要的优秀人才。二、家庭教育中渗透中华优秀传统文化的重要性中华优秀传统文化是中华民族之“根”，根系粗壮，才能枝繁叶茂。教育是传承人类文化的主要渠道，也是创造新文化、推动人类文化不断进步和发展的重要动力。家庭作为社会的重要组成部分，是孩子赖以学习、生活和交往的主要环境，影响着孩子个性、人格的发展。发挥家庭教育的力量，就能产生凝聚、同化、驱动等重要的教育效应。而把中华优秀传统文化渗透于家庭教育中，充分发挥家庭教育的育人功能，能为孩子的幸福人生奠定坚实的基础。所以，在家庭教育中渗透中华优秀传统文化，对于培养青少年的高尚品格、全面提升核心素养具有极其重要的推动作用。三、家庭教育中渗透中华优秀传统文化的途径1. 树立新的家庭教育观。《大学》开篇：
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，通篇讲述“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。一语中的，道破了教育的基本规律、目的和根本任务。几千年的历史证实了老祖宗的智慧无人能及，我们现在要做的就是牢牢守住中华民族的“根”，不断地继承和发扬，不动摇、不懈怠，并坚持与圣贤对话，提高父母素质，回归“养不教，父之过”，回归“窦燕山，有义方。教五子，名俱扬”，回归“为人子，方少时。亲师友，习礼仪”。2. 家庭教育中渗透中华优秀传统文化需要分年龄段进行。我们在调查研究中发现，学生的年龄越大，家长对中华优秀传统文化渗透的重视程度越低，究其原因主要是学生课业负担过重，没有学习中华传统文化的时间；同时，一部分家长抱有“大学之后再去学习优秀传统文化”的心理，也是非常重要的原因。我们在调查过程中还发现，学生的年龄越小，对听故事、看动画、参观古迹等感性认识为主的接受方式更感兴趣。而随着年龄的增加，对于阅读经典名著、利用学校、社区、网络等社会资源学习优秀传统知识的方式更感兴趣。所以，在家庭教育中渗透优秀传统文化，一定要考虑孩子的年龄特点和认知特点，这样才能达到事半功倍的教育效果。3. 一定要加强孩子的亲身体验。古语有之：
“百闻不如一见，百见不如一干。”在家庭教育中渗透中华优秀传统文化，不应该仅仅停留在理论层面，不应该只是背背《唐诗宋词》，看看《四书五经》，而是应该多带孩子参观能体现优秀传统文化的遗址和名胜古迹。同时，鼓励并支持孩子参加学校、社区等组织和实施的与优秀传统文化有关的活动，增强切身感受，加深孩子对优秀传统文化的感性认识。4. 政府要加强宣传力度。政府要加强对优秀传统文化教育的宣传，重视对优秀传统文化遗址的修缮保护，加强舆论引导，努力营造良好的优秀传统文化教育的社会氛围。这样，在家庭教育中渗透优秀传统文化才能真正落实。总之，青少年是国家的未来、民族的希望，家庭教育是整个教育的奠基石。我们需要在家庭教育中不断传承和发扬中华优秀传统文化，努力培养青少年高尚的品格，使他们成长为社会需要的优秀人才。（本文系2019年度兰州市“十三五”教育科学规划课题《家庭教育中传承中华优秀传统文化的策略研究》的研究成果，课题立项号：LZ[2019]GH702）编辑：郭裕嘉渗透中华优秀传统文化 做好新时代家庭教育○ 牟先海 １ 陈爱君 ２ 1.兰州市七里河区龚家湾第一小学；2.兰州市第八十六中学26万方数据
18
No.
3Sep.
2020宁波广播电视大学学报JOURNAL
OF
NINGBO
RADIO
& &
TV
UNIVERSITY中华优秀传统文化融入当代家庭教育的路径探析王景 ， 李安增（ 曲阜师范大学马克思主义学院 ， 山东日照 276826 ）【 摘要 】
中华民族经过五千多年的积淀形成的优秀传统文化对于个人品德的修养 ， 对于家庭和社会的稳定 ， 对于国
家和民族的发展起到了不可磨灭的积极作用 . 但是中华优秀传统文化融入当代家庭教育仍面临着部分家庭传统文化家教
意识淡薄 、 家庭结构改变导致的传统教育和现代教育之间的巨大差异 ， 以及存在不良教育理念等问题.因此 ， 家长应掌
握科学的家庭教育方法 ， 完善现代家庭教育的内容 ， 并运用正确的教育理念来教育子女.【 关键词 】
中华优秀传统文化 ； 当代家庭教育 ； 路径探析【 中图分类号 】
G78
【 文献标识码 】
A
【 文章编号 】
1672-3724
（ 2020 ）
03-0024-04家风正则民风淳 ， 民风淳则社稷安 。
习近平
总书记指出 ：
“ 不论时代发生多大变化 ， 不论生活
格局发生多大变化 ， 我们都要重视家庭建设 ， 注
重家庭 、 注重家教 、 注重家风 ， 紧密结合培育和
弘扬社会主义核心价值观 ， 发扬光大中华民族传
统家庭美德 。
”
111 从古至今 ， 中华民族历来重视中
华优秀传统文化与家庭教育的结合 ， 从 《 论语 》 中
孔子对儿子伯鱼的教导 ， 到 《 颜氏家训 》 中家训
鼻祖颜之推对于治家之道 、 立身之法和处世之则
的论述 ， 再到 《 曾国潘家书 》 中曾国藩对其家人
就修身 、 为政 、 治家等方面提出的建议 ， 无不体
现着中华民族历代先哲对家庭教育的重视 。一 、 中华优秀传统文化在当代家庭教育中的
意义习近平总书记提出 ：
“ 中华文化源远流长 ， 积
淀着中华民族最深层的精神追求 ， 代表着中华民
族独特的精神标识 ， 为中华民族生生不息 、发展
壮大提供了丰厚滋养 。
”
[2] 中华优秀传统文化滋养
了中华民族的每一代人 ， 是中华民族永续发展 、 中
华文明源远流长的精神支柱和根本源泉 ， 形成了
中华民族独有的凝聚力和向心力 ， 锻造了中华民
族薪火相传的民族精神和时代精神 ， 是中华民族
的 “ 根 ” 和 “ 魂 ” 。
随着社会的发展 ， 由中华优秀
传统文化浸润形成的家风家教和家训已经深深地
烙印在家庭和每个人的灵魂之中 ， 扎根于社会和
每个人的日常生活之中 ， 成为中华民族生生不息 、
永续延绵的历史记忆和成长基因 。（ 一 ）
有利于形成孝悌为本 、 勤俭持家的治家
之道在传统文化中 ， 孝文化居于首位 ， 是家庭教
育的首要内容 。
《 孝经 》 有云 ：
“ 夫孝 ， 天之经也 ，
地之义也 ， 民之行也 。
” 孝道同天上日月星辰的运
行和地上万物的生长一样 ， 是自然而然的事情 。
孔
子曰 ：
“ 其为人也孝悌 … … 孝悌也者 ， 其为仁之本
与 ？
” （ 《 论语•学而 》）
。
其意是指 ， 孝顺父母 ， 敬
爱兄长 ， 这就是仁的基础 ， 更是为仁的前提 。
孝
之道在于敬 、 在于顺 、 在于陪伴也在于及时 ， 在
一定时期内 ， “ 孝悌 ” 还是选贤举能的标准 。
中华
民族形成的孝文化已在不知不觉中影响了世代人
的人生观和价值观 ， 在当代家庭教育中孝仍然是
父母教育子女的首要内容 。
而经典治家名言 “ 勤
俭孝悌 ， 诗礼传家 ” 认为勤俭持家和孝悌是有同
等重要的地位的 。
《 曾国藩家书 》 的核心内容就是
“ 勤俭 ”
“ 孝悌 ” 等思想 ， 其在白玉堂悬挂的楹联
中写道 ：
“ 居室以勤俭为本 ， 力田与孝悌同科 ” ， 尽
心尽力耕田做事与孝顺父母 、 友爱兄弟 ， 对家庭
兴旺发达同样重要 、 缺一不可 。
经过岁月的洗礼 ，
勤俭 、 孝悌已经内化为国人的民族品格 ， 已经成
【 收稿日期 】
2020-02-28【 作者简介 】
王景 ， 女 ， 山东曲阜人 ， 曲阜师范大学马克思主义学院硕士 ， 研究方向 ：
党史党建研究 ； 李安增 ， 男 ， 山东青州人 ， 博士,
曲阜师范大学马克思主义学院院长 ， 教授 ， 博士生导师 。
社科广角 王景等 ：
中华优秀传统文化融入当代家庭教育的路径探析25为千家万户的道德操守并深深熔入了中华民族的
精神血脉 。（ 二 ）
有利于树立尚晶崇德 、 修身养性的立身
之法中华优秀传统文化中尤其注重个人品德的培
养 ， 钱穆先生曾说道 ：
“ 中国文化 ， 最简切扼要言
之 ， 乃以教人做一好人 ， 即做天地间一完人 ， 为
其文化之基本精神者 。
此所谓好人之好 ， 即孟子
之所谓善 ， 《 中庸》 之所谓中庸 ， 亦即孔子之所谓
仁 。
”
[3] 那么如何做一好人 ？
一要做到严以律己 、
宽以待人 。
中国文化同西方文化的一大区别就在
于它的自律性和反躬修己的性质 。
《 论语 • 卫灵公 》
有云 ：
“ 躬自厚 ， 而薄责于人 ， 则远怨矣 ！
” 做人
做事应多做自我检讨 ， 从自身出发找原因而少责
备别人 ， 这样就可以减少怨言 。
二要做到诚信待
人 。
孔子把 “ 信 ” 看作人们应遵循的最基本的道
德规范 。
他在 《 论语 》 中说道 ：
“ 弟子 ， 入则孝,
出则悌 ， 谨而信 ， 泛爱众 ， 而亲仁 ， 行有余力 ， 则
以学文 。
” 人无信不立 ， 业无信不兴 ， 国无信则衰 ，
因此 “ 烽火戏诸侯 ” 直接导致了周朝的衰败 。
在
当代家庭教育中 ， 父母应教导子女时时刻刻都要
坚守诚信之道 ， 由此才可在社会中立足 。（ 三 ）
有利于形成以和为道 、 亲仁济众的处世
之则中华民族是一个崇尚厚德载物 、 以和为道 、 与
邻为善 、 乐善好施的民族 ， 关于 “ 和合 ” 理念的
名言不计其数 ， 比如 “ 家和万事兴 ” “ 礼之用 ， 和
为贵 ” “ 天时不如地利 ， 地利不如人和 ” 等等 。
朱
用纯在 《 朱子家训 》 中写道 ：
“ 家门和顺 ， 虽饕飨
不继 ， 亦有余欢 。
” 家人之间互相尊重关心 ， 平辈
之间和和气气 ， 上下之间相互关爱 ， 即使吃完午
饭没有了晚饭的粮食 ， 也会有其他的欢乐 。
在他
看来 ， 家人之间的和气是要比吃饭还重要的事情 ，
哪怕没有了粮食 ， 但是彼此之间相互爱护 ， 也是
一种幸福 。
亲仁济众也是家庭教育的重要内容 。
做
人一定要存仁义之心 ， 常怀怜悯之情 ， 对于有困
难的人要及时伸出援手 。
裴子野将无力自救的远
亲故旧收养下来 ， 哪怕自己家境贫寒也没有厌倦
过 。
正所谓 “ 独乐乐不如众乐乐 ” ， 不论顺利还是
逆境 ， 我都不忘关心他人 。二 、 中华优秀传统文化融入当代家庭教育所
面临的挑战随着时代的发展和社会的进步 ， 人们在享受
物质利益带来的巨大快感的同时也陷入了现代家
庭 “ 家风日下 ” 的焦虑之中， 中华优秀传统文化
在融入当代家庭教育中面临着前所未有的挑战 。（ - ）
传统文化家教意识淡薄家庭是孩子的第一所学校 ， 父母是孩子的第
一任老师 ， 优良的家风家教对家庭成员的道德养
成 、 品格塑造具有潜移默化 、 春风化雨的重要作
用 ， 对弘扬中华传统美德具有最直接 、 最实效的
涵养 、 教化效果 。
时代的发展却使部分家庭在教
育孩子的过程中将中华优秀传统文化抛之脑后 ， 不
少家长沉迷于外来文化 ， 认为中国文化因循守旧 ，
外来文化才能破旧立新 ， 带孩子过西方节日吃西
式快餐 。
有不少家长认为孩子只要学好数理化就
真的走遍天下都不怕 ， 对于语文 、 历史等科目并
不重视 ， 但是只有在这些科目中我们才能体会到
中华优秀传统文化的魅力和博大精深 。
部分家长
对传统文化知识掌握不足 ， 科技发展带来的消极
影响是使绝大部分人沉迷于电子产品的世界里 ， 彻
底放弃了阅读书籍的习惯 。
在完成每日繁忙的工
作后 ， 家长更不会主动阅读中国传统经典名著和
文学作品 ， 传统文化知识的匮乏导致自己没有办
法言传身教 ， 对孩子进行传统文化的教育 。（ 二 ）
传统教育和现代教育之间存在差异现代家庭规模日趋小型化 ， 家庭均户人口规
模缩小 ， 二人或者三人家庭成为现代家庭规模的
主体 ， 古代传统的大家族模式正在解题 。
众所周
知 ， 在古代 ， 为了使自己的家族能够得到更好的
发展就会形成一系列的家风家训 ， 向先哲学习的
同时也能提高家族成员的涵养 ， 而在现代家庭中 ，
我们很难见到优秀传统家风的传承 。
现代家庭结
构的改变使得大多数家庭只有一个子女 ， 部分家
长对独生子女运用溺爱型教育 ， 传统教育中例如
“ 孔融让梨 ” 等中华民族传统美德被摒弃 ， 家长不
能做到言传身教 ， 孩子也无法感同身受 ， 这就造
成了传统教育和现代教育之间的巨大鸿沟 。
虽然
传统教育中也留存不正确的教育方式和理念 ， 但
是我们应取其精华去其糟粕 ， 使传统文化教育与
现代教育更好地结合在一起 。（ 三 ）
家庭教育存在不良理念教育理念支配着教育方法 ， 决定着教育方向 ，
是家庭教育成败的决定性因素 。
而当代家长教育
理念的转化主要有以下两种不良形式 ：一是重智轻德型的教育理念 。
纵观一百多年
来的现代教育发展 ， 无论何时都倡导要使孩子 “ 德 、
智 、 体 、 美 、 劳 ” 全面发展 ， “ 德 ” 永远居于首位 ，
良好的道德品质是根本 ， 智力 、 体能 、 艺术鉴赏
力和劳动力则是加分项 。
但是当今社会 ， 绝大多
数家长重视孩子的智力培育远多于对道德品质的
培养而变得本末倒置 ， 在这种情况下 ， 家长培养
出来的要么是一个唯利是图的精致的利己主义者 ，
要么是一个一心只读圣贤书的 “ 书呆子 ” 。
而中国
古代的家庭教育对于孩子的德育是十分注重的 ， 无
论是孔子的 “ 六艺 ” 一一 礼 、 乐 、 射 、 御 、 书 、
26宁波广播电视大学学报 2020 年第 3 期数 ， 还是其他一系列的行为道德规范 ， 都将品德
置于最高地位 。
反观现在 ， 小孩子们都在上各种
各样的辅导班 ， 将课余时间 “ 充分 ” 利用起来 ， 家
长认为孩子不能输在起跑线上 ， 甚至从胎教就开
始注重如何提升孩子的智力水平 ， 唯分数论是当
代家庭教育的主流 ， 评判一个人成才与否的关键
是他的学习好不好 ， 分数高不高 ， 能不能考上一
流的大学 。
但是这样做首先会使孩子过早失去童
真 ， 现在的暑假已经不是传统意义上的暑假了 ， 暑
假还要比上课时间忙碌许多 ， “ 儿童放学归来早 ，
忙趁东风放纸莺 ” 的情形已经很难见到了 ； 其次 ，
在重智轻德的家庭教育方式下 ， 孩子难以形成正
确的人生观和价值观 ， 他们的观念会受到父母潜
移默化的影响 ， 很可能会变得冷漠和自私 ， 将个
人利益看得高于一切 ； 最后 ， 父母在这种氛围中
也会给自己徒增许多压力和烦恼 ， 很难营造轻松
愉悦的家庭氛围 。二是溺爱放纵型的家庭教育理念 。
当代家庭
教育中存在的另一个问题就是对孩子随意放任 。
有
那么一部分家长对孩子过于溺爱 ， 对孩子的需求
尽一切可能去满足 ， 在经济上过于宽松 ， 导致孩
子形成花钱大手大脚的坏习惯 ， 而他们忘了勤俭
节约是中华民族的传统美德 ， 即使家庭富足也要
使孩子明白金钱来之不易的道理 ， 随意放任的家
庭教育容易造成孩子的性格缺陷 ， 这最终会导致
孩子时刻以自我为中心 ， 养成任性放纵的不良生
活习惯 。
当然 ， 对孩子过于严格也有不利的一方
面 ， 在非常严格的环境中成长起来的孩子又会过
于争强好胜和敏感 ， 因此家长应把握好教育孩子
的最佳尺度 。三 、 中华优秀传统文化融入当代家庭教育的
路径选择家庭教育是社会教育和学校教育的基础和前
提 ， 有了好的家庭教育才有利于孩子更好地融入
到学校和社会中来 。
习近平总书记提倡增强文化
自信 ， 建设文化强国 ， 只有立足于中华优秀传统
文化的基础上对孩子进行教育 ， 才能让我们优秀
的传统文化传承下去 ， 才能全面实现建设文化强
国的目标 ， 因此 ， 如何把中华优秀传统文化融入
家庭 ， 贯穿于家庭教育的方方面面 ， 充分发挥家
庭教育的成效显得尤为重要 。(-) 掌握科学的家庭教育方法教育方法决定着教育成效 ， 父母的教育方法
是其价值观念 、 道德认知等方面的具体体现 。
若
要将中华优秀传统文化完美地融入家庭教育中 ， 掌
握科学的教育方法是重中之重 。
首先 ， 家长应运
用言传身教 、 以身作则的方法 。
在日常的学习生
活中 ， 家长的行为是孩子最好的榜样 ， 其为人处
世对孩子人生观 、 世界观和价值观的形成起着潜
移默化的影响 。
因此 ， 家长应从自身做起 ，一是
发挥隐性教育的作用 ， 从点滴小事上做好榜样 。
家
长希望孩子拥有良好的道德品行 ， 就应率先做出
示范 ， 正所谓 “ 其身正 ， 不令而行 ； 其身不正 ， 虽
令不从 ” ； 二是家长应增强自身文化底蕴 ， 提升自
身文化素养 。
家长是家庭教育的主导者 ， 其自身
素质对家庭教育的结果起到决定性作用 。
例如 ， 家
长待人接物 、 为人处世的能力 ， 思想道德修养和
文化素质 、 教育能力等等都能影响教育过程中的
细节 。
虽然科技的进步给人们的生活带来了极大
的便利 ， 但是家长应主动利用闲暇时间阅读古典
书籍 ， 修身养性的同时还能将传统文化以讲故事
的方式灌输给孩子 。
其次 ， 家长应运用潜移默化 、
日常渗透的方法 。
有些家长为了达到速成的效果 ，
将中华优秀传统文化强行灌输给孩子 ， 孩子非但
没有接受这些优秀的文化反而变得更加反感 ， 因
此我们要从日常生活的细节中入手 ， 对孩子进行
细节教育 ， 争取达到润物细无声的教育...
要：本文主要研究如何利用传统文化在现代家庭教育中发挥教育的优势，让孩子在健康的教育环境中成长和发展。传统文化是中国几千年历史的瑰宝，也是前人智慧的结晶。自孔子时代以来，传统文化中的教育元素非常丰富。传统文化中积累的教育元素，经过几代人的继承和发展，对现代教育产生了深远的影响。作为现代教育的一部分，父母对孩子行为、思想和素质的影响不容忽视。因此，现代父母有必要对儿童家庭教育问题进行分析和研究。
关键词：传统文化；现代家庭教育；教育结合；教育元素
一、现代家庭教育的要义解析
因为父母家庭教育的父母接受某个人对家庭教育的影响 , 所以许多家长思想的当代教育将会出现明显的传统的倾向 , 即对儿童的教育分为两个“被宠坏的”和“暴力”, 虽然可以取得平衡 ,大多数的父母 , 但父母仍未能找到这两个地区之间的平衡 , 并导致家庭教育的失败。家长应该首先思考，什么是家庭教育的本质 ? 不同的父母对这个问题有不同的理解。一些家长认为教育孩子生存技能是最重要的，而另一些家长认为教育孩子，如何成为一个人是最重要的。但是，父母是否为他们的孩子树立了正确的榜样呢 ? 这需要根据事实来判断。曾经有过这样一个故事 , 父母有一个失败的业务 , 因此教育孩子必须努力学习 , 比别人付出更多的努力去读 , 和孩子学习很长一段时间的压力下 , 成绩上升而不是下降 , 家长对孩子采取了暴力手段 , 因此 , 孩子问 :“你不能做事凭什么问我 ?”父母的态度自然是更急躁 , 也从这个故事可以看出 , 父母是孩子成长的例子中 , 如果父母对孩子提出一些看似过分要求 , 孩子的心自然会受到压力的影响产生负面情绪 , 如果在这个时候 , 父母仍然没有做出正确的指导,所以家庭教育一定会失败。因此，我们可以简单地分析，在现代家庭教育中，最重要的事情是教孩子“思考”。每个家庭都给孩子们“思考”的能力，但是否可以称之为“思考”还有待观察。所谓的“思考”的能力 ,是人们面对的事情是自己的观点 , 认知 , 并从中发现了一些真相 , 孩子在起始阶段 , 成长阶段接触的第一个老师是父母 , 父母的影响是别人不能消除 ,如果父母本身未能带来孩子教育“思考”, 然后在这样家庭教育环境中长大的孩子必须是缺乏“思考”能力的。传统文化的重要性在现代家庭教育中,启发孩子的正确思维，也是现代父母应该学习的必修课 ,“如何做到教育的传统文化元素和现代家庭教育”的集成 , 这是一个亟待商榷的问题。二、传统文化对现代家庭教育的作用与影响
1. 传统文化具有教育价值从理解的表层意义上看，传统文化与现代家庭教育并没有密切的联系，但在本质上，传统文化中有很多教育元素，即传统哲学。例如，《弟子规》就是现代家庭教育的宝贵财富。它包含了对儿童的道德教育，可以对他们的思维意识和人生观产生有益的影响。虽然传统哲学总是用来倡导的理念“天上人”的统一的天堂 , 地球和人类 ,作为哲学理论而言 , 道德概念源自这个想法也符合社会发展的规律 , 具有一定的教育价值。2. 传统文化有着深厚的底蕴传统文化哺育了一代又一代的中国人。即使在当代社会，传统文化对人们的影响仍然存在。中国所遵循的“儒学”是传统文化的经典内容，千百年来一直滋养着人们的心灵。这也使得当代中国人仍然把儒家思想视为珍宝。正是因为有了博大精深的心灵和美的文化，才给人们带来了精神上的享受。在现代家庭教育中，家长还应合理利用传统文化所蕴含的思想价值，使传统文化能够更多地滋养孩子的灵魂，使孩子的鉴赏能力和分辨能力更强。王先生 shouren 曾经提出的教育理念“没有帮助 , 没有帮助”, 这意味着父母不应该给孩子太多的帮助 , 否则他们将失去他们的表达能力和自主权 , 也给家庭教育带来的一个元素的传统文化。3. 传统文化具有身份认同的作用在现代社会生活中 , 缺乏认知的精神是一种常见的现象 , 人们容易被快节奏的生活方式 , 导致“玻璃心”的现状 , 这样的“现代病”在当今社会并不罕见 , 在环境的影响下 , 儿童接受的家庭教育可以消除这些隐性教育的元素 , 这是采取的方式与父母的教育有直接的关系。父母工作回家后 ,对孩子的教育与社会生活的态度 , 孩子的社会隐性效应可以减少到最低限度 , 你需要通过一些教育方法补充家庭教育的内涵 , 传统文化中充当的角色内涵丰富 , 可以帮助形成强烈的现代文化认同 , 影响精神力量和文化元素 , 那么，孩子们就能接受到更好的教育 , 形成独立和完善的人格。总而言之，传统文化的内容非常广泛，其中有很多因素可以应用到现代家庭教育中，其中，父母也需要对传统文化有一个最基本的了解。这样，传统文化才能正确的应用到家庭教育中。父母也应该为他们的孩子树立一个好榜样。否则，如果行为和教育之间存在“断裂的展示链”，对儿童的负面影响将无法估计。在现代家庭教育中，传统文化无疑是最好的教育工具，它不仅可以在孩子的教育中发挥良好的作用，还可以培养孩子深厚的文化底蕴和良好的性格。
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[5]武江坤,刘永兰.现代家庭道德教育:变与不变[J].未来与发展,2019,43(08):73-76.本文系2019年度“甘肃省教育科学十三五规划2019年度家庭教育专项课题《中华优秀传统文化在家庭教育中的实践策略研究》课题号GS【2019】GHBZX291。中华优秀传统文化在当代家庭教育中的有效融合
甘肃省陇南市武都区西关小学 马翡翠况，提升学生在语文课堂上的学习意愿。在与学生互动的过程中，教师可以很快识别到学生们学习状态的好坏，并引导学生认真听讲、回应教师的讲解过程等，以此来提高语文课堂的参与程度。例如，教师在进行高中语文《雷雨》这篇课文的讲解时，就应以师生互动的方式开展自身的教学过程。教师可以先结合课文开篇的注释为学生们进行讲解，让学生了解一下课文内容的前应后果，然后教师为学生们布置好任务，让学生阅读课文，并回答课后练习中的几个问题。结合学生们的回答，教师可以对学生进行引导和点拨，并让学生选取文中的片段进行分角色朗读，从而仔细体会各个人物的内心情感，发掘人物的性格特征，并努力将之表现出来。以这样互动的方式开展教学，提高学生课堂学习的参与度。三、拓展教学内容，完善学生知识结构为了开阔学生的学习视野，丰富学生们的学习经验，教师在开展高中语文的学习时，除了为学生们讲解好课本上的语文知识之外，还应该结合教材文本，为学生进行一定的拓展与延伸，为学生们增添一些必要的课外语文知识积累，以此来帮助学生对语文学习形成更好的认识。在这样的教学过程中，教师可以帮助学生将知识进行查漏补缺，并为学生构建起高中语文知识的大框架，从而使学生们的语文知识结构得到完善。因此，进行拓展教学对于高中语文教师来说是很有必要进行的。四、开展读写结合，提升学生语文水平在高中阶段，对于文章的阅读理解能力以及作文的写作能力是学生必须具备的。因此，这两部分的教学往往是高中语文教师们的教学重点与难点。读写结合在学生整个语文学习过程中，是一种应用十分广泛的教学方法，通过阅读文章，学生可以学习其中遣词造句的方式以及人物的描写手法；通过阅读之后的作文写作，学生可以对文章的整体结构有更好的把握。因此高中语文教师可以将这两部的教学结合起来，在使自身的教学更有效率的同时，让学生们的阅读与写作能力共同提升。例如，教师在进行高中语文《讴歌亲情 学习写得充实》这部分内容的教学时，就可以实施读写结合的教学策略。在高中语文的学习过程中，学生所学习的讴歌亲情的文章有很多，如史铁生的《我与地坛》等。这些文章都从不同的角度描述了亲情的伟大，因此教师可以为学生搜集相应题材的文章来让学生阅读，并学习其中的写作手法。在有了丰富的阅读经验之后，再动笔进行写作，将自己对亲人的真情实感写出来，要注意词句的运用方式应生动、合理等。通过进行这样的教学，提升学生的综合语文水平。综上所述，语文能够培养学生对文字的理解与运用能力，是学生学习其他科目的基础，因此，高中语文是学生们在这一阶段必须要学好的一门学科。为了帮助学生们实现这一学习目标，教师就需要做到：顺应时代发展，丰富课堂教学手段；进行师生互动，提高课堂参与程度；拓展教学内容，完善学生知识结构；开展读写结合，提升学生语文水平等。通过实施这些教学策略，帮助教师将高中语文的课堂教学顺利进行下去，提升学生的语文学习能力，让学生具备基本的语文素养。参考文献：[1]韩义刚.基于多样化教学的高中语文高效课堂的构建[J].华夏教师,2018(08):39.
父母的一颦一笑，一言一行，一举一动实际上都无不影响着孩子的言行．无不起着示范引领作用。常言道：“有其父必有其子。”因此，在家庭教育过程中传承中华优秀传统文化，家长应该率先示范．做一个正向的引领者、参与者。引领孩子选择自己最感兴趣、最能激发自己潜能的部分，使其兴致盎然，学得有滋有味。家长还可以和自己的孩子共读、共写、共欢喜，共同体验生活本相，共同演绎成长的精彩，共同接受优秀传统文化的浸润、洗礼和滋养。比如．在统编小学语文教材“语文园地”中有一个栏目“和大人一起阅读”。要圆满完成这个栏目任务，家长除了要精选一些适宜孩子阅读的中华经典阅读材料，还要在家要以身作则、率先示范，做孩子的阅读榜样。身教胜于言教，身教既能够使亲子关系更加亲近，又增进了代际沟通．从而有利于形成良好的家教环境和家风。由此可见，言传身教在家庭传承中华优秀传统文化的教育过程中的作用不可忽视。家长与孩子一起学习中华经典文化，既是一次文化之旅，又是一项趣味游戏。在这个过程中，孩子既享受到了学习的乐趣，也感受到了中华优秀传统文化的魅力，还体会到了父母浓浓的爱。这种享受是大人孩子双方共同创造的。在中华优秀文化传承的过程中，要避免在家庭教育中家长传承的功利化．这容易导致遮蔽孩子的真实想法，禁锢孩子的天性，对传承中华优秀传统文化反而起了反作用。传承中华优秀传统文化，不是必须要求家长门门懂、样样通，重要的是身教要先于言传，言传身教交融，营造温馨和谐的家庭氛围，让孩子从小就能感受到传统文化的底蕴和魅力。三、活动熏陶。注重实效，让传承更广泛在家庭传承中华优秀传统文化的过程中，只读零星的中华经典文学作品是远远不够的。孩子要走进中华优秀传统文化，体悟其博大精深、丰富底蕴，需要家长在日常生活中结合礼仪、礼节、孝道、诚信等中华优秀传统文化教育，使孩子从小就拥有一颗孝顺、尊师、感恩的心；需要家长在诸如春节、元宵、清明、端午、中秋等重要的传统节日，与孩子共同参与传统活动，讲述传统节日故事，特别是一些先辈的品行与事迹，让孩子体昧传统节日的文化内涵和精髓，并使其在节日中养成勤俭节约、尊老爱幼等良好品质：需要家长引导孩子参与传统艺术活动，如观看民族歌舞，欣赏民乐曲艺，参观国画、书法展，体验传统手工、民间工艺的制作，使其了解更多的优秀传统文化艺术，提高审美体验，充满民族自豪感。比如，传统节日端午节，这一天很多人家都要挂菖蒲、包粽子等，有些地方还要赛龙舟。在这个时候，家长就应该以节参考文献：[1]容中逵．家庭教育：你在传统文化传承中都做了些什么?——论当前我国家庭教育中的传统文化传承问题[J]教育理论与实践，2008(6)．184日文化为载体，给孩子讲述屈原投江等与端午节相关的故事．以此培养孩子健全的人格。孩子亲身参与传统节日活动。不仅能使其感受到我国传统节日的魅力，也体会到了其中的文化内涵。但需要注意的是，中华优秀传统文化活动有的注重娱乐，有的注重道德引领，有的注重文化的渗透，有的注重性情陶冶。对此，家长首先要深入孩子的内心，真正发现自己孩子的兴趣所在，必要时加以合理的引导将娱乐的部分变成精神滋养和道德纯化的一部分。四、与时俱进、推陈出新。让传承更有新意在我国漫长的历史长河中，优秀传统文化放射出了灿烂的光芒。随着时代的发展，很多家长也越来越注重优秀传统文化的弘扬与传承．于是现今社会上也兴起了国学热，很多人顺应读者要求，满足家长意愿，纷纷编纂了一些优秀传统文化的读物。但是这些读物是作者自身对原文的理解，这些作品也容易良莠不齐，有些理解甚至与经典原著的本意背道而驰，容易鱼龙混杂。家长在培养孩子时，可以选择一些优秀的作品作为孩子学习传统文化的辅助书籍，但不能作为培养孩子人文素养的教科书。因此，在家庭教育过程中，传承中华传统文化时，我们不能简单地去人云亦云，也不能盲目地排外，将很多不错的作品束之高阁。我们要用辩证的眼光进行取舍，摒弃消极的因素，继承积极的思想，做到古为今用、洋为中用，推陈出新。比如．“以德报怨”这个词，一些家长在给孩子讲述它的意思时，会借用一些读物中的解释，说人要有宽大胸怀，受到别人伤害用美好的东西回报。殊不知，它的本义是“何以报德?以直报怨，以德报德”。(《论语·宪问》)也就是说“以德报怨”的前提是“以直报怨”，用光明磊落的人格，对待不公的事，负我的人，而不是一味奉献恩德。同时，法治时代，家长应让孩子知道“以德报怨”就是用法律的武器来维护公平，维护尊严。“以古人之规矩，开自己之生面”，(《芥舟学画编》)家庭教育中对待中华优秀传统文化原汁原味的继承、学习是远远不够的，必须与时俱进，不断创新。对待中华优秀传统文化中的积极进步因素，家长应结合社会主义核心价值观对其进行改造和创新．赋予其新的时代精神内涵．以此来实现家庭教育过程中传承中华优秀传统文化的创新性。家庭教育是人人必经的历程。父母给我们的教育和影响是我们终身的智慧和财富，而且这种智慧和财富会代代相传，历久弥新。当我们在家庭教育过程中不断地弘扬、渗透、融入优秀的传统文化时，中华优秀传统文化将会生生不息、薪火相传，家庭在优秀传统文化传承的过程中也会越来越和谐、温馨。[2]高国希．中华优秀传统文化的现代阐释与教育路径[J]思想理论教育，2014(5)．[责任编辑薛晓静]万方数据
2016-04-25作者简介：
陈茹香（1979-），女，黑龙江哈尔滨人，双城区委党校教研室，助理讲师，研究方向：文化学。论中华优秀传统文化在当代家庭教育中的作用陈茹香（双城区委党校，黑龙江 哈尔滨 150100）摘要：当前在我国的家庭教育中，多数家长重视的是成绩的提高，这一桎梏不仅没有摆脱，甚至愈演愈烈，从某种方面而言，家长是越来越重视教育了，可问题少年却越来越多，有的甚至不懂孝亲、感恩、诚信、友善、谦卑。究其根本原因是家庭教育的缺失所致，是当代家庭教育中缺失了中华优秀传统文化的教育。关键词：传统文化；家庭教育；家长；道德品质中图分类号：G0 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）07-0090-02一、中华传统文化在当代家庭教育中的意义家庭教育是一切教育的基础，很早以前就引起了人们的重视。在有丰富传统文化内涵的中国家庭注重家风的传承、重视道德的培养、关注人性的回归，也就是说这样的家庭教育着重于对孩子“做人”的教育。而教育的内容则遵从于传统文化中的精髓部分，以个人的自我完善，自我革新，与自然的和谐共生，与社会的和谐共处为教育目的。比如在中国的传统文化中提倡的“孝亲、友善、诚信、谦卑”等教育对于健全人格的培养和形成有着不可估量的作用。中华传统文化中既有“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等言传身教的典范，又有“孟母三迁” “近朱者赤近墨者黑”注重环境育人的实例。由此可见，中华传统文化中的精华对于今天家庭教育仍然有着重要的指导意义。（一）学习传统文化有助于家长统合能力的提高父母是孩子的第一任老师，也是陪伴孩子最长久的老师，孩子的习惯养成，人格形成都会受到日常生活中这个“老师”一言一行，一举一动的潜移默化。所以家长的素质将决定孩子发展的方向。目前我国家长教育行为还处在较低的层次（多出现专制型家庭、溺爱型家庭等等），因此，要通过学习传统文化来提升家长的统合判断能力，创造理想型的家庭教育。家长通过学习传统文化来提升统合能力，进而能提纲挈领地梳理事物，还可以将所学到的东西归纳成一以贯之的系统体系，进而提升家长的素质和综合判断能力，这样才有助于孩子的培养。（二）学习传统文化有助于找到家庭教育的着力点家庭教育是一门科学，有着其自身的规律、特点和方法。无论是在古代还是在现代，无论社会环境发生怎样的变化，也无论孩子处于哪个成长阶段，就家庭教育而言都是有章可循的，也就是说家庭教育是可以找到着力点的，慢慢突破，以点带面，最终实现对孩子健全人格的培养。而这一切的实现有赖于对中国传统文化的学习，比如传统文化重视培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等；教会孩子如何学做人，提升孩子的人格教育、人才教育和人文教育。家长通过学习传统文化才能对家庭教育的整体内涵有清晰的认识，可以检查目前的家庭教育体系中的缺失。并能对存在的偏差家长在家庭教育中进行相应地补漏，这样可以使孩子得到较全面的教育和发展，避免很多家长把家庭教育仅仅当做了学校教育的加强版。二、当代家庭教育存在的主要问题纵观当今家庭教育存在的问题构成了现代教育难以走出的困境，甚至是恶性循环，亟待解决。只有用中华优秀传统文化来反哺家庭教育，才是大智慧。目前，当今家庭教育中最常见的几种问题：（一）重智轻德，舍本逐末型的家庭教育当今社会父母过度重视孩子的智能教育，却忽视了道德品质的培养。实际上一个人的道德品质才是他是否能够在社会上立足的根本。家长往往是舍本逐末导致许多人德才不配位。这样在家庭教育中表现为家专题研究90DOI:10.16654/j.cnki.cn23-1464/d.2016.07.040
BRIDGE OF CENTURY庭伦理缺失，爱的尺度拿捏不准，家庭教育观出现偏颇趋向功利化、世俗化。在家庭教育方法上陈旧，不科学等等。在中国古代的家庭教育是十分重视道德教育的，比如：孝道，仁义，诚信。在当代家长培养孩子下大力气，盼铁成钢，急功近利，盲目追求分数的提高，注重智力的提升。家庭教育中却忽略了一个最重要的也是最基本的问题，那就是交往和生存问题。现在的家庭教育使孩子美好的天性逐步丧失，他们变得冷漠、自私、没有责任感、缺乏公德心。一个人只有具备了强大的意志品质、正确的价值取向和健全的人格才有了独立生存的本领。而这一切则来源于家庭教育中对孩子德行的培养和塑造。成功的家庭教育将会培养出孩子良好的品行和品性，以及人际交往中团队精神、协作意识和担当能力，这些优秀的道德品质决定了孩子人生的基本走向。（二）随意放任，拔苗助长型的家庭教育很多家长对孩子过于溺爱，在经济方面极其宽松，基本上处于放任状态。对孩子提出的要求有求必应，最终导致孩子以自我为中心，养成自私、任性、虚荣、放纵等性格和不良习惯。家长的溺爱造成孩子个性缺陷，导致孩子出现心理问题和品德问题。在学习方面拔苗助长，以满足家长的虚荣心。不顾孩子的自身学习成绩、学习能力和智力水平，遍访名师，大面积补课，花费大量的时间和金钱，往返于各种补习班。最后学习效果又不十分理想，不仅与名校无缘，又不能专心学习一技之长，最后成为“高不成，低不就”的庸才。目前，相当一部分家庭教育中都存在一个误区，以孩子能否考上名牌大学来衡量将来能否在社会立足的标准。所以在家庭教育中忽略了孩子的感受，家长缺乏与孩子沟通的耐心，教育方法陈旧不科学。（三）转嫁愿望型的家庭教育在我国，大多数的家庭教育属于专制型的家庭教育，这也是一种普遍现象，按照父母的意愿来对子女进行强制性教育，这种家庭教育方式往往强迫孩子按父母的意愿生活，而且用惩罚来强制执行。这种教育方式的后果是导致孩子学会粗鲁待人，孤僻、不合群、自卑，还可能导致其成人期适应不良、违法犯罪和精神障碍等等。三、当代家庭教育中植入中华优秀传统文化内容中华五千年的灿烂文明史，孕育产生并保存下来丰富的中华优秀传统文化，教育感染了一代又一代人。将中华优秀传统文化内容植入当代的家庭教育之中，对孩子的人格教育、励志教育、品德培养等都会起到重要作用。通过在家庭中对孩子“孝” “悌”等品性的挖掘，来将人的道德层次从以自我为中心的低层次提升到人我互动的高层次。将传统文化融入家庭教育之中不仅可以培养孩子文化气质，还可以启迪孩子的心智，陶冶孩子的品行，归根结底就是可以提高孩子做人的根本素质。（一）孝道 — —当代家庭教育的根“百行孝为先，百善孝为先”是我们的祖训，是中华传统文化中最重要的部分，是中华民族生生不息，血脉相传，不断发展壮大的法宝。我们常说“孝”，不仅指对父母的尊重、赡养，还要推而广之为“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的博爱精神。“孝”是一切伦理道德的根本，没有“孝”就没有其他教育成果的实现。无论社会如何进步，文明如何发达，文化如何更新， “孝”这种美德是绝不能丢失的，只有“孝”才能使社会最基本的单位 — —家庭和睦，只有成千上万个家庭的小和睦才会有整个社会的大和谐，社会的和谐促进繁荣发展，从而推动中国梦的实现。由此可见，孝道的教育从孩子小的时候就应该融入到家庭教育之中，让孝根植于孩子成长的每一个阶段，成为伴随孩子一生的美德，成为孩子一生的行为准则。（二）感恩 — —当代家庭教育的魂感恩教育是培养孩子责任感的重要基础，只有懂得感恩的人才懂得付出，才明白自己有责任去赡养父母、去友爱他人，才能去回报社会，才能去爱护自然，才能去关注人类的共同命运。感恩是一种处世哲学，谁学会感恩谁就拥有了大智慧。感恩源于对生活的热爱和对生命的敬畏。在家庭生活中孩子与父母朝夕相处耳濡目染，家长的言谈举止、行为方式、生活习惯等都会成为孩子模仿的对象。这就是所谓的“同化”现象。我们的家庭教育正应该抓住这种孩子被“同化”的契机，对孩子进行感恩的教育，应该说这种教育是功在当下利在千秋，也是孩子一生健康成长、发展进步的“魂”。（三）友善 — —当代家庭教育的本在家庭教育中的作用，友善是一种高尚的社会美德，是维系社会成员之间关系和谐不可或缺的组成部分。在现代社会中，友善已经成为公民基本道德规范，这就意味着我们在社会生活中不能只关注个人利益，要建立公共意识，学会化解矛盾，学会认同合作，主动履行职责义务，用善意拉近人与人之间的距离。友善是社会的润滑剂，维系着人与人之间的平等公正，人与人之间因友善而真诚，因真诚而和谐。因此，把友善纳入家庭教育之中意义重大，是家庭教育的重要内容。孩子学会了友善待人、友善待物，才能更好提升人格，养成良好的品德，在将来的社会上成就自己美好的人生。[责任编辑：褚永慧]专题研究91
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