幸福人生作文1 生活因为幸福而精彩。在我的人生道路上，快乐无处不在，散发着热情和无限的`活力。 幸福其实很简单，他是一个普通的笔记本。当我们还是孩子的时候，我们无忧无虑，自由自在。有时我们偷偷跑下面是小编为大家整理的幸福人生作文【10篇】,供大家参考。
生活因为幸福而精彩。在我的人生道路上，快乐无处不在，散发着热情和无限的`活力。
幸福其实很简单，他是一个普通的笔记本。当我们还是孩子的时候，我们无忧无虑，自由自在。有时我们偷偷跑出去和朋友一起玩，有时我们坐在桌边幻想着我们是如何长大的。这本*录了我们的童年。现在，当我们还是孩子的时候，我们已经长大了，整天过着忙碌而充实的生活。我们还不时回忆起我们的童年。这本*录了我们的青春。随着我们的成长，我们的感情变得越来越丰富。有时我们高兴是因为我们有一个好的考试，有时我们累是因为我们忙，有时我们难过是因为我们和我们的朋友不和。这本*录了我们的喜怒哀乐。这就是幸福，像书一样感人的幸福，一页又一页。
幸福其实很容易。他是一首让我们永远快乐的歌。生活中到处都是歌曲。比如游乐园，总是播放童年最怀念的歌曲；在餐馆里，你可以边吃边感受这首歌的美妙。在我们心中，总会有一首属于我们自己的歌。这就是幸福，每个音符都有自己的颜色，如此耀眼，如此明亮！幸福可能比做得好要好得多。他是一面盾牌，将永远抵抗这种悲伤的攻击。这是一道彩虹，永远美丽而自豪。他是一片大海，大海有无尽的触摸、活力、温暖、鼓励和爱！有了幸福，你可以奔向一个更好的世界和你理想的未来！
没有幸福的生活会是什么样子？没有人敢想象！但至少现在，我的生活幸福多了！
生活因为幸福而精彩。在我的人生道路上，快乐无处不在，散发着热情和无限的活力。
幸福其实很简单，他是一个普通的笔记本。当我们还是孩子的时候，我们无忧无虑，自由自在。有时我们偷偷跑出去和朋友一起玩，有时我们坐在桌边幻想着我们是如何长大的。这本*录了我们的童年。现在，当我们还是孩子的时候，我们已经长大了，整天过着忙碌而充实的生活。我们还不时回忆起我们的童年。这本*录了我们的青春。随着我们的成长，我们的感情变得越来越丰富。有时我们高兴是因为我们有一个好的考试，有时我们累是因为我们忙，有时我们难过是因为我们和我们的朋友不和。这本*录了我们的喜怒哀乐。这就是幸福，像书一样感人的幸福，一页又一页。
幸福其实很容易。他是一首让我们永远快乐的歌。生活中到处都是歌曲。比如游乐园，总是播放童年最怀念的歌曲；在餐馆里，你可以边吃边感受这首歌的美妙。在我们心中，总会有一首属于我们自己的歌。这就是幸福，每个音符都有自己的颜色，如此耀眼，如此明亮！幸福可能比做得好要好得多。他是一面盾牌，将永远抵抗这种悲伤的攻击。这是一道彩虹，永远美丽而自豪。他是一片大海，大海有无尽的触摸、活力、温暖、鼓励和爱！有了幸福，你可以奔向一个更好的世界和你理想的未来！
没有幸福的生活会是什么样子？没有人敢想象！但至少现在，我的生活幸福多了！
我想：我比他们幸福。
我很完整地降临到这个世界，带给家人焦急等待中的欣悦，我能唱，我能跳，我能画，我可以将这世间一切美丽又可爱的事物尽收于眼底，所以，我很幸福。
他们却带着一丝匆忙来到这个世界，上帝却忘记了赐予他们一副完整的身体，家人的焦虑与担忧成为了他们来到这个世界的第一份“礼物”，医院成为他们第二个归属的地方，白色永远笼罩着他们，所以，他们不幸福。
成长中，我呼风唤雨，得到了我所想要的，与父母逛大街，看世界，我目不暇接。与同伴吵闹着，欢呼着，让我乐不思蜀，没有让我困扰的事情，这个童年很开心，所以，我很幸福。
他们的童年很匆忙，很紧张，还是日日夜夜的在医院徘徊，周围还是那一尘不染的白色，手术房进进出出，家人的心揉成一团，一刻也放不下。这个童年就这么过了，所以，她们不幸福。
我在“幸福”二字中悠闲地晃荡，他们在“不幸福”三字中焦急的徘徊。
上学了，享受着书本带给我的快乐，即使我遇到不顺的事情，即使我没有取得骄人的成绩，又即使我与同学发生了口角，父母则会细心地开导我，用心的鼓励我，耐心的教我，毫无怨言，让我时时刻刻感受着温暖。所以，我很幸福。
他们则来到了一个专属他们的环境，用自己独特的语言来描绘自己略乏卑调的生活，他们曾经或许绝望过，撕心裂肺的哭喊过，为什么上帝这么不公？但现在他们用自己的坚强证明了他们是不屈的，是强悍的，他们比我更幸福。
现在，他们也在追逐自己的理想，用微笑面对生活，因为他们面对残酷的环境，他们毅然决然地将挫折踩在了脚下，他们现在用最大限度地实现了生命的价值和意义，他们的生活比我更为丰富，更为耀眼，所以，他们比我更幸福。
我们都是幸福的人，我们都可以插上翅膀飞翔，自由自在。
但我想，他们比我更幸福。
生活是一个五味瓶，但每个细节都蕴藏着“幸福”的蛛丝马迹，能否找到，只能靠自己用心尽力体会。——题记人生哪能没有酸甜苦辣涩？其实每一种“味”都藏着“幸福”的身影，请听我慢慢解释……“酸涩”这是当我们被冤枉时心里的真实感受。当我们被冤枉时，说什么也不甘心，但若去申冤，落个“偷鸡不成反蚀把米”的下场大有可能，于是，我们只得忍。
不过，被冤枉多少也不好受，心里酸酸的，有种想哭的冲动。也许，我们会痛痛快快的哭一场，让心中的不舒服随着泪水一起流去：也许，我们会对着天空上飘浮的云朵叫骂，让所有的不愉快骑着云朵飘走……聪明的人在心情慢慢愉悦后，不断反思，想一想自己为什么被冤枉？是自己不小心得罪了他，还是有些地方被他误解？反省过后，聪明的人会努力改掉些毛病，然后找机会向冤枉自己的人真诚的说声“谢谢”。聪明的人对冤枉自己的人的态度，让自己多了个朋友，少了个敌人。也正因为他们这样的态度，让他们时刻都是快乐的。——他们从委屈中悟出幸福。“甜”这是我们受到表扬或享受时心中的真实写照。当我们受到表扬时，心里乐开了花，脸上挂满了喜悦。生活中，我们时时刻刻都在享受：在大自然的怀抱无拘无束跑着，走着，跳着，蹦着；在家的怀里衣来伸手，饭来张口……我们是活跃的，我们在欢乐中领略到幸福。“苦”没有哪条路会*坦畅通，但我们可以让自己成功克服这些困难。有大山挡着，我们可以翻山越岭：有海洋挡着，我们可以乘船渡海：有坑坑洼洼挡着，我们可以用石块填*……当我们克服困难后，是快乐的，我们在苦难的考验中掘出幸福。“辣”被人嘲笑，心里火辣辣的，特别想找个地缝钻进去。但转念一想，别人为什么嘲笑自己？
或许，真是我们自己做得不够好，那我们就努力改变自己的不足，让他人的嘲笑随之消失，我们在讥讽声中引出幸福。
后记：让我们努力发掘每一个细节，让时刻在我们身旁的幸福“现身”。
打开窗子，阳光洒进我的小屋，风在我身边跳舞。此时，我记起了一个故事。
传说，两个人死后，到了天堂，而此时天堂只能容下一人，而另一个人则要下地狱。上帝决定让二人下凡，再度人生。抓阄决定他们的命运，一个人是天生残废，另一个人则是百万富翁。没多久，那个天生残废的人便回到天堂，抱怨道：“我的一生真是太悲惨啦！我天生残废，忍受着人们的嘲笑，整天只能在大街上乞讨，还吃不饱饭，真是一个悲惨的人生！”过了好长时间，第二个人也回到天堂，他兴高采烈地讲述着他精彩的人生：“我这一生过得真是太幸福啦！我将自己的财产捐给了希望工程，帮助了很多人，这可真是个幸福的人生！”上帝听后，正要宣布决定，第一个人却要求让两人交换人生。
上帝应允了，于是他们两又各自下凡去，那个要求交换人生的人又回来了，一脸不悦：“我虽是个百万富翁，可却终日生活在恐慌当中，我感觉每个人都在窥视我的财产，终日提心吊胆，这种日子真是太难熬了。”上帝听后，摇摇头，又问刚回来的那个人：“你的这一生又过得怎样呢？”那个人脸上充满着自豪：“我的肢体虽然残疾了，但是我却用双手谱写出了世间绝唱，我用我的文字激励了每一位青年，感动了世人，谱写出了真、善、美，我的人生，就如那蜂巢里的甜蜜，真是太幸福啦！”上帝笑着点点头，那个人自然留在了天堂，而另一个人，只得等他真正体味到了幸福，再做抉择。
朋友，听完这个故事，你又做何感受呢？的确，人的一生，不可能永远一帆风顺，难免会有一些坎坎坷坷，可又有谁会说这样的人生不壮观呢？世界上之所以有强者和弱者之分，是因为强者在面对挑战时说：“我不放弃！”而弱者却说：“算了，我放弃！”
我们希望做生活中的强者，渴望拥有幸福的人生，那么，就请守住一颗*静的心。没有坎坷，怎会成路？没有荆棘，又何为人生！幸福并不例外，只要能把心驻在美好一边，勇敢地面对挑战，这就是个幸福的人生。
我相信世界的每一个角落都会有阳光洒过，而那些阴影只是白云的一次偶然拥抱。我眼里的世界是纯净的，因为我心在美好一边，我脸上的笑容是灿烂的，因为我的心态积极乐观，我的人生是幸福的，因为我知道，风雨过后，仍是一片蓝天。
假期时我将蔡礼旭老师写的《幸福人生十八讲》这本书带回家，有时间就静下心来读一读。
通过读书，我对蔡礼旭老师有了一些了解。他专心致力于*传统文化的研究与推广。他的幸福人生讲座，以“落实德行教育、回到做人根本”为主题，影响遍及海内外。
这本书的名字叫《幸福人生十八讲》，那么，什么是幸福呢？这个问题我和其他人不只探讨过一次，答案是仁者见仁，智者见智。甚至有些人没有什么幸福的感觉，每天总是忙忙碌碌，像一只旋转的陀螺。为什么我们总是觉得苦大于乐，忧大于喜呢？其实我们总是把不属于痛苦的东西当作痛苦，把不属于忧伤的东西当作忧伤，把不属于悲哀的东西当作悲哀，而把原本该属于快乐、欢喜、幸福的东西看得很*淡。没有把他们当作真正的快乐、欢喜和幸福。幸福其实很简单，幸福是一种心境，你用积极的心态去看待世界就会收获一分内心的安宁。生活就是面镜子，你对它笑他就对你笑，你对它哭他也对你哭。 当我们觉得烦恼很多，看谁也不顺眼的时候，问题绝对不在别人，问题在于自己。所以不是别人跟我们过不去，是自己跟自己过不去。当人了解到这个真相，才会慢慢懂得什么应该放下。而如何拥有幸福生活呢，如讲座中所言，做一个如法的人。“如何做一个真正如法的好人”这是《幸福人生》讲座的主题。提到了修身与待人接物，其中最重要的两点就是“己所不欲，勿施于人”和“行有不得，反求诸己”。就是任何事情没有做好。要反过头来找自己的问题。因此如果我们教不好功课不可以怪学生。性格不好不可以怪父母。幸福的人生要靠自己去
创造，靠自己去坚守。对别人要学会宽容，对自己要懂得勉励和自省。正所谓“知足而长乐”简简单单的才是幸福的。意气用事，人生则无法走向圆满。
人生是什么？
随着身体的长高，随着体重的增加，随着时光的流逝，这就是人生，这就是生活。
有位哲学家曾经说过：“自己的理想之花，需要自己浇灌它，人生道路的困难，需要自己去克服它，而自己一生的幸福，需要自己去把握。”我们在人生路途中有苦要悄悄吞下，有痛我们就默默收藏，有酸我们就静静品尝，有泪我们就让它在心里流淌。继续张开我们飞翔的翅膀，再一次升起我们远航的风帆，涉过这残冰，度过这黑暗，。残冰之前必是春光，黑暗之后必是曙光！
采一缕和煦的阳光，撷一泓叮咚的清泉，划一叶轻盈的扁舟。人生就像一本耐读的书，细细地读，生怕错过精彩的篇章，不翻到最后，永远不知结局的辉煌！花朵在阳光下开得艳，青草在露珠中长得绿，日夜更替，一直循环不断。
有人说，“绿色是美好的开始”，你看四季中第一个是春季，它让你看到了绿色，让你在新的一年中过好每一天。
人生，是一幅山水画，它记载了从古到今的美丽风景，思潮起伏，总是有那么多的落差。人生是一幅水彩画，颜色渲染了生活的多姿多彩，它给我们快乐，在我们心中有一种欢乐。人生是一场梦，只要你努力，就一定有收获，。人生就是一颗果子，甜中带酸，酸中带甜。
人生中必有困难，请你记住这6个字吧：不抛弃，不放弃！理解了它，你的人生就会绽放出别样的光彩！一种敢于拼搏的人生精神，一种有勇气的精神，它们告诉你一个无价值的东西，在你不断前进的过程中，抬起头来，一切不算什么，它们只会成为你的手下败将！
错过多少次冷酷的月亮，萧条的秋林，落幕的黄昏，人生就似一坛尘封的老酒，越品越香，越品越浓。醉了的，不是好汉；没醉的，不是英雄。之前的心酸、落寞会转化为豁达、微笑——坐看云聚云散，行赏花开花落，与明日邀歌。同化蝶共舞，尝仙露琼浆，品励志人生！
人的上半生：要不犹豫；人的下半生：要不后悔；活在当下，把握每次的机会，因为机会稍纵即逝，为自己的生命找到出路！急事，慢慢的说；大事，清楚的说；小事，幽默的说；没把握的事，谨慎的说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说；伤害人的事，不能说；讨厌的事，对事不对人的说；开心的事，看埸合说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心的说；自己的事，听听自己的心怎么说；现在的事，做了再说；未来的事，未来再说。
每一个人都渴望幸福的人生，但是不一定拥有财富的人就真正拥有幸福，要想幸福就要懂得人与人如何相处，所以我们要了解幸福，认识幸福，从而得到一生美满的幸福。
没有幸福的人他很痛苦，人之所以痛苦，就是认为自己总是对的，别人总是对不起我，将一切错误都归罪于别人和外境，念念都觉得自己没有错，而不反省自己也有满身的过失。这就是使自己远离了幸福。正如劳格拉底说："没有人想犯下错误，之所以会犯下错误，乃是他的无知。"故而如果有人犯下错误，我要会去关怀他，宽恕他，以及以身做则地去感化他，而不是去发怒。生气。讨厌和打击他。否则，我们就与他一样，同样是无知的人，因为我们也犯下了无知的错误远离了幸福的人生。
我们要认识幸福，了解幸福，才能够得到幸福的人生，聪明的人他必定懂得无论，处事，待人，接物都要做到，"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"。人心正则人人从善，事事循理，自能安以相处，人心邪，则次情纵欲，任意妄行自必贻患无穷的道理。他知道跌倒的时候，不要白白地爬起来，任何一种磨练都是通向幸福的宝贵经验。他知道靠造幸福，懂得从失败中站起来。他不会胡乱耗时间去批评别人，而是多花时间改善自己靠造幸福。他懂得不会将自己的心田昧，更不会把他人的过失扬。他明白事不三思终会后悔，能够忍让自然幸福而无忧。
拥有幸福人生需要多了解他人，社会，文化，历史从而爱国守法学科学，干好自己的本职工作，则必定自己会拥有幸福人生！
宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒?。——题记幸福是什么？有的人穷竭一生，摸摸索索，生命弥留之际仍反问苍天：幸福是什么？是啊，幸福到底是什么？为什么有的人可以轻易抓住它：有的人却永远也得不到它。有的人即使觉得抓住了幸福的尾巴，也是在瞬间灰飞烟灭的。其实生活是无辜的，是我们自己为幸福的岁月*添了一刀两断。生活不是一场赛跑，而是每一步都宜细细品尝的人生旅程。为生民限速降低生活的频率，细细品味人生。在生命中，喧哗城市中忙碌久了，很难分出一点闲情逸致来体悟生命之本源，很难找到真实的自我。
于是，喧闹，碌碌无为逐渐占据了我们所有的生命空间！常有一种疲惫，焦虑，不安，不时袭向心灵深处，身居闹市，早已远离了宁静，远离了自然，远离了人生之来源，早已失去了心“静”，灵魂“静”。为生命创造出那别致的“静”。是为生命限速的前提。静是一种感受；闲居静处，一杯香茗，思绪飘飞，不觉静由心来，四处散发，淡而惬意。真正的静，其实是一种境界，早就有诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”之说。意思是说：“在喧嚣的尘世中，唯有静才能开阔视野，在纷乱中看出事物发展的规律，然后以明志、得志而大展宏图。在宁静中，为生命限速，走近人生的本源，感受幸福的人生。
孔子说：知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。也就是说，人要学会进的前提就是思考，有了达到这种最高境界的志向，才能心静，心静才能安稳，安稳后才能达到最高境界。为生命限速，感受幸福人生，要求我们：不要一生奔忙，匆匆而过，以至于忘记：自己从何而来，往何而去？宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。是一种智慧的体现，是看透人生的智慧之举。在喧闹的忙碌中，分出一点闲情逸致，体悟人生之本源，从而感受人生的精彩，难道不是我们心之所想、心之所向吗？为生命限速，减缓岁月的步伐。在盛满人生鲜花的青石路上，伫足两旁，花香四溢，流连忘返，感受幸福人生给予的洗礼，沐浴人生的温馨之浴。徜徉在无边无际的坦然之中，是多么幸福的一件事。
父亲是深沉而含蓄的，他默默地笼罩在我四周，给我无比温暖的抚爱，这是我早已无法释怀的。但从那一刻起我才明白，做父亲的，更需要子女无尽的关爱。那是父亲35岁生日的前一个晚上。我悄悄俯身在父亲耳边，问他想要什么礼物？父亲轻拍我的头顶，微笑着说“孩子，我什么都不缺，你们就是我最好的礼物。”我没说什么，当时的我只认为父亲的关爱是理所当然的，而我无所付出也是理所当然的。于是便爽快地同意了。
那天夜里，我忽然醒了。发现灯还亮着。昏黄的灯光下，父亲早已熟睡，旁边正放着他还未录完音的手机。我按捺不住好奇心，便偷偷地听了起来：“孩子长大了，她今天竟然说要送我生日礼物，她对我的孝心真比蜜还香甜。我真是这个世界上最幸福的父亲了……”我突然有些脸红，猛然发现，我对父亲的付出原来是那么少。父亲心甘情愿地为我的一些小事而操劳，而我却总是为了要陪父亲出去活动几分钟而一肚子怨气；他为辅导我学习放下手头的忙活，而我却总是为了和他聊会天耽搁看动画片的时间而心存不快；他为了帮我买所需用的东西不惜放下挣钱的时间，而我却舍不得为他买一份生日礼物……
看着父亲疲惫的身影，眼泪终于夺眶而出。有一句话说到：“认字的结构是相互支撑，父亲永远为我撑起一片蓝天，我却依然不懂事，为人子女，这样做真的问心无愧吗？”第二天，我早早的为父亲准备好了生日礼物。从那时起，夕阳中有我陪伴父亲散步的身影；夜色中有我依偎着父亲倾吐心生的音韵。我相信，我会让父亲成为最幸福的父亲，依偎着我早已是最幸福的女儿。如果父亲是一撇，我就是一捺，在母亲的基础上，我们共同写下了一个大大的“人”字，见证着我们永远的幸福人生。
——幸福人生作文10篇
别望我只是个八岁的小父孩儿却阅历功庞杂多变的己生。这可不是吹牛，是大富翁的游戏让我提前体验到了生涯中的酸甜苦辣。
这个游戏和实在的人生一样，入入游戏的我们皆全力以赴寻求毕生的幸福。这不，我跟表姐各拿着五千元游戏币，再次信念十脚的`踩上了人生的旅程。但我万万没想到这次我像唐尼弃经个别，经历了无数磨难。第一把，我掷出骰子，正佳走到“进大学”。我口中暗喜，可是定睛一瞅，须要有钱或是学位方可进校。我哪有什么学位呀，只得疼爱的取出两千元学费进入校园。
第二把，我掷没了二点，上点写着：留级，失去下次后退机遇。我鸣甜不迭，原来还指看二千元膏火捞一底博士帽呢，没想到一下子就击了水漂。末于轮到第三把了这次我掷出了荣幸数字六，这归总当接恶运了吧？表姐抓从前一边坏啼一边思讲：“付伙食费（手中现款的四分之一）！”登时，尔像泄了气的皮球垂头丧气，再这样下往我要背债了。表姐在一旁坐视不救：“嘿嘿，该我喽……”就这样咱们的心境跟着小小的骰子讫伏涨降，时而没精打采，时而欢吸雀跃。
这个游戏我不厌其烦地玩了一次又一次，每次开展游戏盘，就像踏上了一条实正的人活路，有的地方笔挺*坦，有的处所凹凸不*。正应了这句老话：不经历风雨，怎能睹彩虹！
拿彩笔的时候，每次都那我需要的颜色，但很少观察彩笔盒里的缤纷，仔细“打量”着它们，仿佛这些色彩每天都在我的生活中，可爱而又活泼。
在爷爷的院子里，我最不喜欢的就是那棵枯老的树。相反我特别喜欢爷爷院子里那棵常青树，它虽有些古板，但绿色的枝叶里透着它的欣欣向荣和对生活的美好，它长在角落里，不与别人的树争抢阳光，但它却是这三棵树中长的最好的树，绿色的枝干直冲云霄，自信又快乐，这就是我想要的快乐人生，*凡而不*庸，生活中透着五彩缤纷的幸福瞬间。
我曾一度迷恋浅蓝色，因为它象征着纯洁自由，小鸟喜欢天空，也许是深爱着它的天蓝色和那一望无际、没有禁锢的“胸怀”也许是崇拜着天空那种“如烟往事俱忘却，心底无私天地宽”的精神。那时候，我的生活仿佛都充满了蓝色，因为那是在我的童年里，没有烦恼，没有悲伤，脸色挂在的总是童稚的笑容。
不知不觉，岁月在我的身上留下了痕迹，那“下岗”的大门牙早以长出，那不加思索的话语早已变得委婉，幼稚的表情以渐渐变得稳重，一切都变得稍显成熟了。这时的我，成长的道路上出现了青色，既没有深绿那样让人沉思；也没有新绿那样让人心旷神怡，只是一种懵懂的青色。叛逆而有多彩的“青春期”来了，它带着青色的懵懂走进了我的心灵、、、、、放学路上，看到挥舞着红扇子快乐的扭着秧歌儿的老人们，演绎着她们的夕阳红，让我认为人生路上的色彩多变而又炫丽，她想孩子们的画笔，涂不完，“话”（画）不尽。
我想：我比他们幸福。
我很完整地降临到这个世界，带给家人焦急等待中的欣悦，我能唱，我能跳，我能画，我可以将这世间一切美丽又可爱的事物尽收于眼底，所以，我很幸福。
他们却带着一丝匆忙来到这个世界，上帝却忘记了赐予他们一副完整的身体，家人的焦虑与担忧成为了他们来到这个世界的第一份“礼物”，医院成为他们第二个归属的地方，白色永远笼罩着他们，所以，他们不幸福。
成长中，我呼风唤雨，得到了我所想要的，与父母逛大街，看世界，我目不暇接。与同伴吵闹着，欢呼着，让我乐不思蜀，没有让我困扰的事情，这个童年很开心，所以，我很幸福。
他们的童年很匆忙，很紧张，还是日日夜夜的在医院徘徊，周围还是那一尘不染的白色，手术房进进出出，家人的心揉成一团，一刻也放不下。这个童年就这么过了，所以，她们不幸福。
我在“幸福”二字中悠闲地晃荡，他们在“不幸福”三字中焦急的徘徊。
上学了，享受着书本带给我的快乐，即使我遇到不顺的事情，即使我没有取得骄人的成绩，又即使我与同学发生了口角，父母则会细心地开导我，用心的鼓励我，耐心的教我，毫无怨言，让我时时刻刻感受着温暖。所以，我很幸福。
他们则来到了一个专属他们的环境，用自己独特的语言来描绘自己略乏卑调的生活，他们曾经或许绝望过，撕心裂肺的哭喊过，为什么上帝这么不公？但现在他们用自己的坚强证明了他们是不屈的，是强悍的，他们比我更幸福。
现在，他们也在追逐自己的理想，用微笑面对生活，因为他们面对残酷的环境，他们毅然决然地将挫折踩在了脚下，他们现在用最大限度地实现了生命的价值和意义，他们的生活比我更为丰富，更为耀眼，所以，他们比我更幸福。
我们都是幸福的人，我们都可以插上翅膀飞翔，自由自在。
但我想，他们比我更幸福。
爷爷生病了，是一种很健忘的病。好在只是早期，学名“阿尔兹海默症”。
起初我并不是没有发现，早在挺久之前，我就发现爷爷的反常。问过我的事情总会再三地确认，没过多久却又忘了。当时的我没多想，只认为爷爷老了，开始健忘了，没想到是阿尔兹海默症。
得知诊断后，我们心急火燎地赶到了奶奶家。“医生说暂时不会有什么大事，就是会记忆衰退，要靠药物治疗才行。”我听见奶奶哽咽地对爸爸说。一向坚强的奶奶眼眶红红的，我第一次看到了她的脆弱和无奈。
在那之后，除了一日三餐和基本的日常活动之外，奶奶又多了一个任务：每天问爷爷一些回忆性的问题，让他记忆一些东西。奶奶难过了一段时间，之后就带着爷爷到处去旅游了。他们去了许多地方，国内的名山古迹，国外的冰川沙漠，都留下了他们的足迹。他们常常今天从这个地方回来了，后天又出发去另一个地方了。爷爷奶奶出去拍了许多照片，有单人拍的，有两个人合照，甚至还会有和国内外的陌生友人的合影。
一次，在奶奶家吃完饭后，我突然问奶奶出去玩累不累，为什么要一直出去玩。奶奶笑了笑说：“你爷爷呀，老忘事儿。我们也都不年轻了，就想趁你爷爷还能记着，趁着我们还走得动，带他出去玩玩。以后走不动了，他忘了，看看这些照片，也还能有印象！回忆起来，想想去过那么多地方，心里会乐的！”
听了奶奶的话，我突然问爷爷：“爷爷，你还记得你和奶奶是怎么认识的吗？”爷爷听了这个，眼睛里有了亮光：“当然了！那个时候我可年轻了，你奶奶还是个图书管理员呢……”这个时候，奶奶就在旁边听着：“臭老头，总算没把我给忘了！”她那么数落着爷爷，手却和爷爷的手握得紧紧的，那么坚定。那一刻，阳光照在他们身上，照在爷爷奶奶的笑容上，暖洋洋的。
一瞬间，我突然觉得，幸福，也莫过如此。白头偕老，相互扶持，不离不弃。这，便是幸福人生吧！
打开窗子，阳光洒进我的小屋，风在我身边跳舞。此时，我记起了一个故事。
传说，两个人死后，到了天堂，而此时天堂只能容下一人，而另一个人则要下地狱。上帝决定让二人下凡，再度人生。抓阄决定他们的命运，一个人是天生残废，另一个人则是百万富翁。没多久，那个天生残废的人便回到天堂，抱怨道：“我的一生真是太悲惨啦！我天生残废，忍受着人们的嘲笑，整天只能在大街上乞讨，还吃不饱饭，真是一个悲惨的人生！”过了好长时间，第二个人也回到天堂，他兴高采烈地讲述着他精彩的人生：“我这一生过得真是太幸福啦！我将自己的财产捐给了希望工程，帮助了很多人，这可真是个幸福的人生！”上帝听后，正要宣布决定，第一个人却要求让两人交换人生。
上帝应允了，于是他们两又各自下凡去，那个要求交换人生的人又回来了，一脸不悦：“我虽是个百万富翁，可却终日生活在恐慌当中，我感觉每个人都在窥视我的财产，终日提心吊胆，这种日子真是太难熬了。”上帝听后，摇摇头，又问刚回来的那个人：“你的这一生又过得怎样呢？”那个人脸上充满着自豪：“我的肢体虽然残疾了，但是我却用双手谱写出了世间绝唱，我用我的文字激励了每一位青年，感动了世人，谱写出了真、善、美，我的人生，就如那蜂巢里的甜蜜，真是太幸福啦！”上帝笑着点点头，那个人自然留在了天堂，而另一个人，只得等他真正体味到了幸福，再做抉择。
朋友，听完这个故事，你又做何感受呢？的确，人的一生，不可能永远一帆风顺，难免会有一些坎坎坷坷，可又有谁会说这样的人生不壮观呢？世界上之所以有强者和弱者之分，是因为强者在面对挑战时说：“我不放弃！”而弱者却说：“算了，我放弃！”
我们希望做生活中的强者，渴望拥有幸福的人生，那么，就请守住一颗*静的心。没有坎坷，怎会成路？没有荆棘，又何为人生！幸福并不例外，只要能把心驻在美好一边，勇敢地面对挑战，这就是个幸福的人生。
我相信世界的每一个角落都会有阳光洒过，而那些阴影只是白云的一次偶然拥抱。我眼里的世界是纯净的，因为我心在美好一边，我脸上的笑容是灿烂的，因为我的心态积极乐观，我的人生是幸福的，因为我知道，风雨过后，仍是一片蓝天。
人生是什么？
随着身体的长高，随着体重的增加，随着时光的流逝，这就是人生，这就是生活。
有位哲学家曾经说过：“自己的理想之花，需要自己浇灌它，人生道路的困难，需要自己去克服它，而自己一生的幸福，需要自己去把握。”我们在人生路途中有苦要悄悄吞下，有痛我们就默默收藏，有酸我们就静静品尝，有泪我们就让它在心里流淌。继续张开我们飞翔的翅膀，再一次升起我们远航的风帆，涉过这残冰，度过这黑暗，。残冰之前必是春光，黑暗之后必是曙光！
采一缕和煦的阳光，撷一泓叮咚的清泉，划一叶轻盈的扁舟。人生就像一本耐读的书，细细地读，生怕错过精彩的篇章，不翻到最后，永远不知结局的辉煌！花朵在阳光下开得艳，青草在露珠中长得绿，日夜更替，一直循环不断。
有人说，“绿色是美好的开始”，你看四季中第一个是春季，它让你看到了绿色，让你在新的一年中过好每一天。
人生，是一幅山水画，它记载了从古到今的美丽风景，思潮起伏，总是有那么多的落差。人生是一幅水彩画，颜色渲染了生活的多姿多彩，它给我们快乐，在我们心中有一种欢乐。人生是一场梦，只要你努力，就一定有收获，。人生就是一颗果子，甜中带酸，酸中带甜。
人生中必有困难，请你记住这6个字吧：不抛弃，不放弃！理解了它，你的人生就会绽放出别样的光彩！一种敢于拼搏的人生精神，一种有勇气的精神，它们告诉你一个无价值的东西，在你不断前进的过程中，抬起头来，一切不算什么，它们只会成为你的手下败将！
错过多少次冷酷的月亮，萧条的秋林，落幕的黄昏，人生就似一坛尘封的老酒，越品越香，越品越浓。醉了的，不是好汉；没醉的，不是英雄。之前的心酸、落寞会转化为豁达、微笑——坐看云聚云散，行赏花开花落，与明日邀歌。同化蝶共舞，尝仙露琼浆，品励志人生！
宠辱不惊,闲看庭前花开花落,去留无意,漫随天外云卷云舒?。——题记幸福是什么？有的人穷竭一生，摸摸索索，生命弥留之际仍反问苍天：幸福是什么？是啊，幸福到底是什么？为什么有的人可以轻易抓住它：有的人却永远也得不到它。有的人即使觉得抓住了幸福的尾巴，也是在瞬间灰飞烟灭的。其实生活是无辜的，是我们自己为幸福的岁月*添了一刀两断。生活不是一场赛跑，而是每一步都宜细细品尝的人生旅程。为生民限速降低生活的频率，细细品味人生。在生命中，喧哗城市中忙碌久了，很难分出一点闲情逸致来体悟生命之本源，很难找到真实的自我。
于是，喧闹，碌碌无为逐渐占据了我们所有的生命空间！常有一种疲惫，焦虑，不安，不时袭向心灵深处，身居闹市，早已远离了宁静，远离了自然，远离了人生之来源，早已失去了心“静”，灵魂“静”。为生命创造出那别致的“静”。是为生命限速的前提。静是一种感受；闲居静处，一杯香茗，思绪飘飞，不觉静由心来，四处散发，淡而惬意。真正的静，其实是一种境界，早就有诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”之说。意思是说：“在喧嚣的尘世中，唯有静才能开阔视野，在纷乱中看出事物发展的规律，然后以明志、得志而大展宏图。在宁静中，为生命限速，走近人生的本源，感受幸福的人生。
孔子说：知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。也就是说，人要学会进的前提就是思考，有了达到这种最高境界的志向，才能心静，心静才能安稳，安稳后才能达到最高境界。为生命限速，感受幸福人生，要求我们：不要一生奔忙，匆匆而过，以至于忘记：自己从何而来，往何而去？宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。是一种智慧的体现，是看透人生的智慧之举。在喧闹的忙碌中，分出一点闲情逸致，体悟人生之本源，从而感受人生的精彩，难道不是我们心之所想、心之所向吗？为生命限速，减缓岁月的步伐。在盛满人生鲜花的青石路上，伫足两旁，花香四溢，流连忘返，感受幸福人生给予的洗礼，沐浴人生的温馨之浴。徜徉在无边无际的坦然之中，是多么幸福的一件事。
孔，颜二人清淡甜瓤的人生感悟，让我对当下有所思当后浪的呼声成为浪潮席卷而摩登，《新青年》的标铅不由分说地成为人生的中当，我们是否能在过载的七恤夏坚受自我，能否在新世纪的星光大道下寻觅到正确的方向，当我被捏紧拳头声嘶力竭地重复着口号时，感受到的是发自内心的雀跃。还是沉默的负担，同学们，有些人在所谓追逐梦想的道路上。疲惫奔波，却失掉了发掘内心幸福集。行随之，月末先行的敦敦教诲，得意，让我宁静下来，重新审视自己的内心。
品味孔乐，让我尝到了他名为自得其乐的佳肴。初一放十浮云富贵，面对清淡的生活，孔子钢之如怡，我想到了那位长慢煮生活的汪曾祺先生，他的文字中透露着茶放小品帮清闲的人生哲思，一只《葡萄月令》唱出了他艰辛劳作中的一丝丝甜蜜。一场云南小调，调剂了莴苣大西南的寂寞岁月，无论生活多苦多难，她总是能抛却分房的杂念，从商石峰岳茶，放中品，悟出幸福的踪迹，她火得清淡，广如曲肱而枕的孔字，我们也许做不到像汪老先生那样上次的，但我们却能像他或孔子那样，抛却生活中的不顺心的小事。不希望泡沫帮的宏大，情愿做个幸福的。诗意栖居于大地的青年。
回味延乐，我嗅到了他叫做宁静致远的名相，不忧不乐，坚守本心颜回活出了属于他人生的本味，这令我想到林清玄笔下的采莲人，怡然自得的采撷着生活的真理，无关他人目光i为一生又是商，青水秀无光生活。舟车劳顿，刘德义持仓和听雨进候又一年花嚷了留我，我被是否该反思，有时他人的指点会成为我们奋进的枷锁，不尽其数的标签，会遮挡我们品鉴生活的障碍。看看千年前的那瓶陋室中的圣人吧，无关风月，我们也只是需要做好我们自己幸福的自己。
能让品味眼孔之乐，当然不是要让我们成为撒手掌柜帮的佛系青年。而是要让我们学会调剂，恰当的用淡泊名利。舒缓紧绷的神经，让我们巡孔颜之乐，做一个佛系的。青年吧一控颜值的充实内心，以工匠精神面对时代。在两者的有机统一下，我们定能成为因为有志青年自律又幸福的韵律。
有人曾说过：“书籍是人类精神的营养品。”的确，一本优秀的书籍正如一眼清澈的甘泉，滋润着我们的心灵；一本书中的优秀句段正如一道道明亮的阳光，照亮我们的心灵。
前几天，我在一本《意林》中看到一篇文章，它深深地打动了我。文章的名字叫《夏染染的巧克力》，它讲述了一个名叫夏染染的女孩，是学校中出了名的“白天鹅”，但她最近却猛吃巧克力等油腻食物，使所有同学都很奇怪。后来，她的搭档苏品无意间发现夏染染是为了给得了白血病的父亲捐骨髓才故意把自己吃胖的。苏品十分感动，于是他们约定：等夏染染恢复后继续跳芭蕾舞。
读了这篇文章，我深深被夏染染的品质所感动。夏染染不仅有一颗纯真的爱心，也有一颗坚强的心。为了救自己患白血病的父亲，她不惜丢掉自己“白天鹅”的身份和名誉，努力把自己吃胖，她的这份孝心和爱心十分令人感动，也很值得我们学习。而她在吃胖自己的过程中，不仅引来了同学们的疑惑，更引来了同学们对自己的嘲笑、奚落、猜疑。可夏染染仍坚强乐观，笑着面对生活，还把自己的巧克力分给同学们，她的这份乐观和坚强也十分值得我们学习。
在生活中，我们十分需要这样有爱心、孝心、乐观、开朗的“夏染染精神”。但同学们有的还不太具备。比如：有的同学在家是个“小皇帝”，什么事都让父母帮着做：帮他收拾书包、帮他背书包，看着他做作业等等。这类同学就需要孝心，要理解父母的辛苦，孝顺父母。此外，还有同学遇到困难就十分悲观，不愿面对困难，这样的同学就缺乏乐观精神等等。这样的例子在我们身边到处都有，我们应该“有则改之，无则加勉”。希望我们的同学在今后都具备这种优良品质，用大家的力量把人生构建得幸福、美好。
“一本好书，能改变你的一生。”确实如此。我们今后要阅读更多的优秀书籍，让人生更加美丽，让灿烂的阳光洒遍你人生的每一个角落。
幸福女神的飘散，是令人恐惧的。她的终点站是什么？答案很简单――是人生。
什么是人生？这是个并不简单的问题。人生意义所在，不是看那条漫漫的人生路有多么的*坦或多么的不*，而是看路边被栽下了多少开放的鲜艳的花儿。
什么又是幸福？一句话，有人生就有幸福。
人生是多姿多彩的，幸福也是多种多样的。无论是什么样的幸福，它都建立在人生之上。
父母同意给钱我买书，是一种幸福。在书店里应接不瑕地看这书看那书，也是一种幸福；先书时忙得跑来跑去，不亦乐乎，这更是一种幸福。在人生路上，幸福是无处不在的，即使在失利时也是——
我有一次在妈妈办公室内喝水时，听见了郭老师与我妈妈在谈论也班里的一个学生，我耳朵长，听了个一清二楚，大致是说那位同学在参加鼓乐队人选时，由于他上厕所，老师一时想不起还缺谁，就把名额给了另一同学，弄得他很是失落。“可你知道他后来怎样吗？”郭老师语气中透着些许神秘，“他说：‘算了，不参加也有不参加的好，我获得了更多空余时间，同样可以做好其他事……’”其实，这也是一种幸福，自我安慰的幸福。
人生与幸福是永远分不开的，它们是共同存在的。同学某总是向我抱怨他不幸福，他倒霉，我笑笑了之。因为事实并不是真的像他所说的那样。再说“活着就是幸福的”。
人只要活着，就说明他还是有能力的，还能够做事，还能享受清新的空气，明媚无比的阳光及来自身边的每一份关爱，这不是最大的幸福，又是什么呢？
——幸福人生初中作文
人总在不断成长，不断老去。一生如同一个花期，孕育味蕾，花苞初绽，美丽盛放，暗自凋零，总得经历，总得体验。你能说清，哪个阶段是最幸福呢？
如果让我选择，可能会想到十一，二岁的幸福吧。那时即便要从小学毕业，也许无焦虑与忧伤，满脑子整天只会考虑制造无聊的恶作剧。放学了，哪怕作业多的绝望，也不着急赶回家写。在放学路上的蛋糕店前，总堆着一群孩子。“看那看那，蛋糕是这么做的！”奇怪的叫声不断，哭声不绝。吵吵嚷嚷的直到黄昏的余晖早已披在我们身上，在恍然醒来，作业还躺在书包上呢。却也不急，看着黄橙橙的光透过蛋糕中多彩的果粒，折射出可爱又缤纷的颜色，带着幸福的笑慢慢回家。
步入初中，我们的幼稚开始渐渐退去。有的事情看得比小时候更加透彻，有的"想法比小时候更加成熟。
作业是巨大的负荷，初中生活确实没有小学悠闲。起初，我们都不熟悉彼此，是你们的友好让我开始敢于交谈。你们的存在似乎是无聊和压力中的一束温暖的阳光，一阵舒适的暖风，一曲幸福的乐章。初中我们开始成熟，开始改变。课堂笔记中写满对知识的渴望，彩色日记本中编织青春的梦想。成长让我们严谨努力，奋发拼搏，幸福张扬。青春用他炫目的光辉指引我们向前闯。十五岁，初成长，新体验，很幸福。
经过了岁月的磨练，三十岁的打拼是否更好更沉稳，未来的我是否会更加冷静深入的思考人生？驰骋于职场的艰辛汗水，是否已经一点一点慢慢创造出了独立的一片美好天地。凭自己的一腔热血能否打造属于自己的幸福人生？
这么看来，择出一个最幸福的人生阶段到成了一个难题。
人生有悠闲有忙碌，有得意有彷徨，有未知有过去，但更多的还是幸福。每时每刻都有着幸福的瞬间。对于过去，我们深深的留恋，关于将来，我们久久的向往。打包好人生特有的幸福，待到下一个我，将他们传递下去，让下一个我再注入另一股新鲜的精神，那么，每个不同人生的阶段都是幸福的。
请我们静心体会，好好享受，享受每一段不同的人生，人生的幸福。
——幸福人生的作文
我有一包叫做“幸福人生”的甜点。它的存在让我的人生色彩斑斓。下面就请大家跟我学一下制作方法。
含量；100%关心和爱护
配料：甜蜜+快乐+开心+宽容+忠诚=幸福
保质期：一辈子
保存方法：珍惜
注意事项：应放置在柔软温暖的地方好好呵护，
记得做好后要与周围的人分享一下，否则味道会不好吃的，
品后感：爱的温度充满身心，甜蜜的味道溢满嘴巴，脸上露出快乐的微笑。
幸福在心里沉淀，他们无时无刻的存在。
有人牵挂的漂泊不叫流浪，
有人陪伴的哭泣不叫悲伤，
有人珍惜的感情叫做挚爱，
有人分享的快乐就叫做幸福。
也许这叫*的体验！在有爱的世界里，我们没有孤独与冷漠，我们从不流泪与痛苦。我们的世界需要爱，需要温度。只要信仰，爱便能倾城。
最美好的故事没有结局，最幸福的情谊没有过多的言语。只有彼此心灵的默契，只有彼此熟悉的问候语，所有的幸福与爱尽在不言中。
幸福是有许多的真情组成的，人生的"大道上，我们每天都在收集着，直到有一天，我们真正的拥有一个幸福美满的生活。
试想，倘若没有那些真情，我们的人生该是怎么样的呢？
没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；
没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；
没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。
幸福中最重要的应该是情，情如酒一样醇，如茶一样浓，如咖啡一样香，如潭一样深。而人生中不可或缺的就是幸福吧！
用美丽的心情来看待人世的浮沉，细细品尝那无处不在的幸福。
——《教师的幸福人生与专业成长》读后感10篇
近期我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川同志写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。书中的内容简约但却精辟，使我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得以一次升华。作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。
通过这本书，让我的看法彻底改变了。我明白了一个道理：教师的幸福人生=自己的专业成长，这二者呈正比关系。近几年来，一片改革的呼声总传诵着“新课改不仅减轻学生的压力，也替老师分忧”，可我们感到不仅没有减负、减压，反而压力与负担是与日俱增，是我们真的已经不合时宜了吗？读了此书后才明白，原来在人们即使拥有了金钱、爱情、知识、领导力等等，也不能感觉到生活的100%圆满，那么什么才是最重要的呢？是我们对待工作的心态。只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路。何谓积极的心态？就是接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。
不错，“心中有盼头，手中有事做”，才是幸福的。来吧，让我们一起去发现身边的幸福：在课堂中我们会得到幸福。因为只有在教学中我们才能够体现出做一个教师的真正价值，自己的教育智慧被发挥，教学研究的能力被提高，这样才会有成功之感。另外每天再给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，提升自己的才华，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福。这时的我们才会真正感到幸福。学生中我们会寻找幸福。虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了写了……但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。
掩卷而思，有时我们确实无法看清自己工作和生活之间的关系，常常以为“工作就是为了生活”，却忽略了“工作就是生活”。既然我们选择了这份工作，既然我们抓到了这样一副牌，与其抱怨这副牌怎么如此之差，不如就打好我们这副牌。也许在不断动脑出牌成长的"过程中，我们会收获另外一种幸福。
暑假，我有幸拜读了北京师范大学教授、博士生导师肖川同志关于《教师的幸福人生与专业成长》一书，让我接受了一次思想的洗礼，境界得以升华。他以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课，开拓了我的视野，也解决了我专业发展成长中的一些问题，发我深省，令我受益匪浅。
肖教授指出教师的幸福来自教师的专业成长。教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。
每个人的成长都离不开良好的成长环境，教师的专业成长也一样，也需要有良好的环境，这样教师才能获得更多安全感和满足感，促进专业发展。我觉得在我专业成长过程中起了最大影响的不是物质环境，而是肖教授提到的影响教师幸福人生的因素—人际关系。人不是孤立的存在，而是生活在他人的世界里，生活在与他人共同交往的社会中，社会性是人的重要身份特征。教师的工作性质决定了教师在校园生活中最经常、最主要的交往对象就是学校领导者、学生、同事和学生家长。
在我的专业成长过程中，学校的领导给予我很多的鼓励和关怀，也给予我一定的认可，让我感觉很温暖和充满不断努力工作的力量。我感觉我们学校的同事关系特别和谐融洽，在这样的环境下工作，让人舒服又开心，而且同事们总是在我需要帮助的时候给予援手；在我迷惑的时候给我很多鼓励和建议，帮我走出困境；在我做得不足的时候指出我的问题所在并给以指导，这有助于我的教育专业成长。我和学生一直都是保持着友好的关系，虽然有时候他们很淘气会惹我生气，但是我对他们还是心存感激的，因为在解决和他们之间的摩擦的过程中，我学到了怎样处理同类型的问题，也更加深了对他们的了解，更加懂得如何和他们接触，他们需要的是什么？我该用什么方法才能让他们学得更多和更开心？怎样才能更好地发挥他们的潜能？在这几年的教学过程中，我觉得大部分家长都是很关心自己孩子的学习和成长的，对老师的工作都是积极配合的，这让我觉得有了坚强的后盾，更加有助于我的教学，在不断和家长接触的过程中，不断地掌握技巧，同时也加快了我的专业成长。因此，良好的人际关系，促进了我的专业成长，同时也增加了我的职业幸福感。
在我的专业化成长过程中，我曾经遇到过很多的困惑，在肖教授的这本书中，我得到了很大的启发。
首先，在以往几年的教学中，我感觉我的课堂很热闹，学生的反应都很好，似乎都掌握了，但是到了考试的时候，考出来的成绩却不如理想。于是我就采取了一些约束纪律的措施，纪律是好了，但是课后明显看到学生疲倦痛苦的表情，也没能收到良好的教学效果。后来在肖教授的书中我知道了我的问题所在，就是我没有掌握好有效的课堂管理的技能。肖教授说：有效的课堂管理不只是建立秩序，从而将影响课堂教学的不良行为降低到最低程度，更为重要的是整个课堂管理制度都是为了使学生参加有意义的学习活动并且达到最高的程度。有效的课堂管理可以维持课堂秩序的稳定，避免课堂混乱现象的出现，培养学生的学习动机，激发学生的学习潜能，提高教学工作的成效。有效的课堂管理必定是师生全员参与的课堂管理，必定是全面、成功的课堂管理。而且根据博耶*报告指出有效的课堂管理需要管理课堂知识、任教的学科知识和对学生社会背景的了解这些专业知识技能的支撑。因此，在以后的教学过程中，我将会加强这几方面专业知识技能的学习，从而提高自己的有效课堂管理技能。
其次，在做学生心理工作的时候，总觉得力不从心。学生违反纪律后，我和他们谈心的时候，他们的态度有时候会很不好，老不承认自己犯的错误，尽管通过谈话，态度已经转变了，也知道自己的问题所在了，但是过没多久又会犯相同的错误，这让我很生气，觉得这些学生到底怎么了，总觉得某些后进生很麻烦，很想去改变他们，但就是无从入手，觉得自己没这个能力去改变他们。看了肖教授的书之后，我才知道，是我的方法和心态方面出问题了，由于不自信所以没有足够的勇气去引导他们，只是靠着简单的说教和惩罚来约束他们。肖教授指出教师不能依赖自己的权威，凌驾于学生之上，严格控制学生的行为，不允许学生犯丝毫的错误，否则就要受到严厉的惩罚。这样的管理使学生在心理上严重压抑，根本没有*等、民主可言，学生有问题也不会向教师倾诉，造成师生关系极为紧张。需知道人是独特的生命存在，他需要自由的选择空间。教师不是权威和绝对真理的化身，学校不是批量生产社会必需品的工厂，儿童不是无意识任人摆布的木偶。每个人的独特都是与生俱来的，但是人生命的意义与价值则要在教师的引领下，自我反思与透视来获得。因此，教育学生应该以表扬为主，批评惩罚为辅。要尽可能发现和表扬学生的有点，要及时表扬即便是微小的进步，以带动学生减少甚至改掉其违纪行为。另外肖教授还指出沟通者首先要悦纳自己，进而才能赞赏他人。对自己不满意的人必然容易对他人也吹毛求疵，对世界悲观、失望的人必然不能看到世界阳光的一面。只有悦纳自己，产生自我满足感，在认识到自己不足的同时积极进取的人才会有阳光，才会带给他人温暖。看完以上的话之后，我决心要改变自己对生活和工作的心态，我要告诉自己：我是重要的，我是能干的，我是快乐的，我是美好的。因为我想做学生心中的一缕阳光，特别是边缘学生，我想解封他们的心里的冰，让他们感觉到温暖。
最后，在我的专业成长过程中，也曾出现过工作倦怠，那段时间每天都感觉很累，感觉课好像永远备不完，作业堆积如山，都有着处理不完的事情，心里压力特别地大，甚至有时吃不下饭，睡不好觉，这就影响了课堂教学的精神和心情，教学质量一直无法提高，心里就变得更焦急，一着急情绪就更不好，更加处在一种恶性循环中。当时我不知道这是为什么，以为是因为还没适应教师的工作，看了此书才知道这也是教师的职业倦怠的表现，了解到它形成的原因和危害性，这是不利于我的专业成长的。所以在以后的教学生涯中，我要不断用教授的话来提醒自己，“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，养成专业心态中的良好心态，用积极的心态来看待世界，即使我们看的不得其实，也有积极的一面。不断给自己积极的心理暗示，境由心生，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”记住“快乐是一种美德，微笑是一种力量”，拒绝职业倦怠，在教师职业发展中体验幸福。
肖教授的书中除了为我解决了很多专业成长中的疑惑之外，还为我指明了专业成长和成熟的方向。我们常说：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”肖教授指出教师的“通识性知识”“本体性知识”“条件性知识”是教师知识的三块“桶板”，而教师的“实践性知识”相似于“箍桶”的“铁条”。这样，教师的知识之“桶”才能形成，也才能真正盛得了“教育之水”。“通识性知识”是教师根基性的知识，只有“读书破万卷”才能“根系发达”，充分地汲取大地的养分，才能使得教师的“人生之树”枝繁叶茂，才能使教师的“教育之树”顶天立地。阅读使人聪慧；阅读使人明理；阅读使人视野开阔；阅读可为我们教育教学滋养底气与灵气。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，教师的成长、教师的发展、教师的快乐，都可以从阅读中得到。一个善于读书、热爱读书的教师，必将影响他的学生也读书、爱书。一个专业化的教师，首先应当是一个一般科学文化的“继承者”，能够自如地应对一般性社会事务；其次应当是一个一般科学文化的“创新者”，能够在学科知识的交叉冲突中寻找到突破口，创新、丰富和发展科学文化知识；再次还应当是一个活生生的“大教育者”，不仅能够开展学科专业教育，而且能够给予学生广泛的人文影响。我欣赏教授的比喻，也非常赞同他的看法。在读大学的时候，我把书本看作是我的好朋友，这位好朋友确实给我带来了很多快乐，也为我解决了很多学习和生活中的许多难题，使我更加明理和享受生活的乐趣。但是在上班期间，我很多时都由于这样那样的理由冷落了这位朋友，导致我的“通识性知识”没多大的长进，教学上的进步不大，因此，在以后的教学中，我会和这位好友形影不离，并把它教给我的知识学活，再把它传授给我的学生。肖教授指出“本体性知识”是教师创造性地从事教育教学工作的最基础的知识。教师不仅要具备这些知识，还必须能够达到既广博又深刻的程度，以及结合教师广博的“通识性知识”，形成有教师本人个体特征的“本体性知识”。他还用古老的“短板理论”即“一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板”中的“短板”来比喻“条件性知识”。教师的“条件性知识”主要由帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。“教育学”和“心理学”的知识被称为教师成功进行教育教学的“条件性知识”。由书可见，我们在教育学和心理学方面存在着“先天不足”，所以必须通过课改改变这种现象和在教学过程中不断地增长这两方面的知识，以修补这块“短板”保证我们知识之“桶”的“教育之水”充足。最后，肖教授还指出教师的“实践性知识”是教师教学经验的积累，是教师专业发展的主要知识基础。如果一位教师想要提高自己的教育教学能力，那么他就必须重视自身实践性知识的完善和更新。从教师的职业状况和个人有意识的专业发展角度来说，较为便捷有效途径有“从写详案开始，从写反思收获、教学叙事研究和积极参与教育实验。
肖教授的书犹如一股春风，唤起了我心中对教育的热情；犹如一阵春雨，洗去了我专业发展中烦恼；犹如春天和煦的阳光，照亮了我的心灵，指明了我以后专业发展的方向。在以后的日子里，我会不断努力，争取做一名幸福的老师，教育出一群学得幸福的学生。
“腹有诗书气自华”，作为一个教师，更应该以书为友，促进自己的专业成长。我利用假期读了肖川老师所著的《教师的幸福人生与专业成长》。
翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做幸福教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。颇有感触，文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。正如书中所说，教育是打造灵魂的事业！追求卓越是教师体现教师职幸福的过程。如何让自己成为一名有影响力的教师，教师应该树立职业理想，热爱教育事业，正是各种任务和压力，不断进取，从身边小事做起，具有良好的心理素质。民族的振兴靠教育，教育发展靠教师，教师素质高低直接影响教育质量的优劣。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民教师，我谈谈自己的看法。
在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育！”而“学校教育不能让自己的学生胸中充满雄心和壮志，那么，这将是最失败的教育！”真是语出惊人！原来我一直以为学校教育最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教育，给我们指出了教育的终极目标和最高境界。是啊！作为教师如果没有这样的思想和意识，就很难培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！
要培养卓越的学生就要做卓越的教师。如何做卓越的教师？作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告诉我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、善于反思、博览群书、加强研究等。其中对我思想触及最大的是第二项修炼“爱我所选终不悔”。回想自己从教15年的经历，虽然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么？还不就是对教育事业的热爱！是啊！既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业；是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。
本书最吸引我的还是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如作者说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。作者教给我们的方法有：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果我们将本职工作当作一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是快乐的！”的内涵。
当然快乐工作的同时也要学会开心的生活。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗？
当然，本书中还有一些部分专门叙写如何做会育人的班主任，如何做会当家长的教师等等，时间关系，我还没有认真阅读，但其中的一些精彩语言我已摘录如下，以便以后细细品味：
对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”
“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。教而不研则浅，研而不教则浮。”
有同行说：“读《教师的幸福人生与专业成长》，如同听一位富有思想又极其有演讲水*的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心”。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的机会，好好研读，相信每个人都能从中吸取自己所需要的营养，不断促进自己的健康成长。
假期前学院要求每一位教师认真阅读一本书并写出读书体会。借着这次的要求，在暑期中，我认真拜读了肖川教授关于《教师的幸福人生与专业成长》的这本书，看后常常为书里那些意蕴深长的人生哲理所感动。幸福的真义到底是什么？教师的幸福源泉在哪里？校长为教师的幸福人生与专业发展应该做些什么？可以说，肖川教授给我上了一堂关于教育、专业成长、人生和幸福的课，发我深省，令我受益匪浅。
肖川教授认为一所好学校的重要指标是，首先，看一所学校能不能让所有的学生获得成功。其次看一所学校能否成为社会大家庭中富有建设性的成员。第三，就是看一所学校能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。书中一再强调，一定要关注师生校园生活的质量。一个好校长，要做的一个重要工作就是，要使我们的学校首先对教师来说变得更有吸引力、更有亲和力。
肖川教授在书中对影响教师生活的幸福指数的因素进行了深入细致的分析，评价一位教师是否幸福，主要从身心愉悦程度和精神充实程度两个方面来进行判定。他认为教师的专业成长包括三个纬度，即观念、行为和个性。其中观念包括心态和理论学习。他指出，教师要想追求职业的幸福感和人生的幸福，就得有一个健康的心态，而健康心态的拥有从“十六字”上获取：接受现实；悦纳自己；心存感激；追求卓越。他特别指出，拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的`自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。这无疑是肖川教授馈赠给我们的一杯清茶，一杯醇酒，值得我们去细细品味。
肖川教授认为，教师的幸福来自于教育教学的工作；教师的幸福来自于学生的成长与发展；教师的幸福来自教师的专业成长；教师的幸福来自教师的教育研究；教师的幸福来自善好的学校生活。在书的各章节中，肖教授从完善教师知识结构；因材施教，从转变学生观开始；课堂管理与班级管理；良好的家校沟通等角度论述了教师如何在专业发展中实现自己的幸福人生。
是的，教师的专业成长与幸福人生的营造可以相互促进，形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长。
为了文明的进步，为了我们能享有更高的生活品质，为了能为学生提供更优质的教育服务，全社会都应该关注教师的生存状态、关注教师的专业成长，切实提高教师的各方面的待遇和社会地位。从我们教师自身来说，不断学习、不断提高专业素养，用我们过硬的本领和良好的风范赢得整个社会的信任和尊重，不仅完全可能的，也是是十分必要的。因为，有为才会有位，有为生活也才会有滋有味。
前段时间，校长推荐我们阅读了肖川老师的著作《教师的幸福人生与专业成长》。拿到这本书时，我猜测是一本理论性很强的书，随意翻了几页，却被那些小故事深深吸引。肖老师借助一些寓意深刻的典故，引用大量的教育实例，将教育理论和教育实践恰当地融合在一起，通过细腻的笔触娓娓向我们道来。阅读此书，就像和一位朋友聊天一样轻松，不知不觉之中却使你受益匪浅。
肖老师的专业成长成就了他的幸福人生，而我的幸福又在哪里呢？我不断的思考。细细想来，可以用法国著名诗人彭沙尔的名言“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰藉的人，无惧于任何事物，任何人。”来回答这个问题。我觉得，作为教师，我既有能力爱别人，又被别人深深地爱着，这就是我的幸福。
一、爱教师这一职业。
如果一个人所从事的工作恰好是他的兴趣所在，那他已向幸福迈进了一大步。我虽然没有“为教育事业奉献一切”的豪言壮志，但我深深地爱着这份工作。我觉得这份工作属于我，我也属于这份工作。
当我能用自己的方式帮助、影响到学生时，我就有种无以伦比的成就感。我们班上有个叫东的男孩，特别顽皮，成绩不理想。开学之初，我安排他与成绩优秀的女生超一桌，希望在超的带领、帮助下，他能有所进步。一段时间后，超提出换座的请求，理由是东上课时，总是喋喋不休，影响到了她的学习。我把这样安排座位的理由讲给超听，希望她体谅老师的良苦用心，再给东一次机会，她最终答应了。随后，我找东谈话，希望他向超学习，改掉缺点。他认识到自己的错误，爽快地答应了。可他坚持不了两天，老毛病又犯了。我再一次找到东，问他：“你想和谁一桌，又不会影响他学习。”东低头想了半天，说：“不知道。”我给他提了个建议：“现在的座位我先给你保留着。你先到最后一桌，想好了和谁一桌不会影响他人就告诉我。到时候，想回来也可以。”在我的建议下，东搬到了最后一桌，挨着卫生角的位置。我有个习惯，看教室里脏了，随时清理。每当我拿起扫把扫地时，东也会学着我的样子，帮我打扫卫生。并且每天都把卫生工具摆得特别整齐。为此，我在班会课上特意表扬了他，从那以后他干得更起劲了。渐渐的，他在学习上也自觉了许多，要求背诵的课文和古诗，他都早早地背好，从不拖欠。前几天，我们学习笔算除法，讲完新课后，同学们开始做练习，我到下面巡视，发现东默默地流眼泪。我走过去，问他怎么了。他说：“不会做。你讲课的时候，正好挡住了我，我没看见。”然后一阵呜呜声。这是我第一次看他哭，而且哭得这样伤心，真是一个可爱的孩子。我拍拍他的肩膀，告诉他不要哭，然后耐心地给他讲解，直到他会了为止。他听懂后，开开心心地做起练习题。望着他那埋头计算的小小身影，我的心里感觉暖暖的。我觉得那时，是一个做教师最幸福的时刻。
二、爱学生。
每个做教师的都那么贪心，都希望班上的学生个个优秀。但俗话说得好“五个指头，伸出来都不齐。”何况几十人的班集体呢？好学生人人爱，可差生班班有。那么，学会爱最后一名学生就尤为重要了。就像肖老师说的“教育的过程就是一个不完美的人，引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”只要有了这层认识，剩下的就不难了。轩是我们班最特殊的孩子，从不会端端正正地坐着，手里始终攥着摆弄的小东西，他还是一个超级垃圾制造者，作业长期拖欠，成绩一位数，是个让人头疼的孩子。每天放学，留下补作业的肯定有他。轩很爱吃零食，开学初我就规定了不许吃零食，他就趁去厕所时在路上吃。有一次，一位老师找到我，说轩把嚼过的口香糖丢进水池里，把下水道的口堵住了。我狠狠地批评他，警告他再有下次回家反省。他一听我真的生气了，不断认错。孩子毕竟是孩子，难免犯这样那样的错误，只要他们诚心悔过就够了，我们也要有一颗宽容的心，不能揪住学生的小辫子不放。我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。孩子是有感情的，他能感受到你的好意。即使你曾经训斥过他，他却从不记恨你。记得教师节那天，轩进了教室，径直走到我面前，递上一个包装精致的笔记本，“给。教师节快乐！”我接过笔记本，写上一行字“祝你学习进步！”递给了他。轩拿着笔记本愣住了。我告诉他，“老师有笔记本，学校发。你自己留着用吧！”他这才肯回去。看，虽然轩身上有许多不足，但他还是善良的、淳朴的。只要他心存善良，就为时不晚。作为教师，我们经常被学生这份简单的惊喜所深深地感动。这大概就是我做教师的幸福吧。
三、爱生活
生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。作为教师，工作虽然很累，很辛苦，但我们也要学会休闲。不要对生活苛求太多，做好自己的本职工作，不好高骛远。老老实实做人，踏踏实实做事。充实得过好每一天。同时，培养自己的兴趣爱好，即是缓解工作压力的最好方法，也是增强个人魅力的有效途径。另外，多读书，积累自己的文化底蕴。做一个有魅力的教师！
简单，就是快乐！
知足常乐，幸福就会来临。
让我们伸开双臂拥抱幸福吧！
在肖川先生的书中，可以领会到，教师的专业成长必是拥有丰富的知识和一颗爱心，一颗容易共情的心，《教师的幸福人生与专业成长》读后感(建红)。知识通过两个途径获得，一是前人的研究和经验总结，二是自身的体验与感悟。人类历史已有几千年的记载与积淀，那些研究与经验正是文化的形成与组成部分，通过学习与教授让文化得以传承，同时在学习与教授的过程中完成亲身的体验，得出自己的感悟，既丰富了文化的内容与形式，使文化的积淀更深更厚，同时又将文化溶于了自身，个性真正地成长并且鲜明。没有丰厚的文化底蕴，育人就无从谈起，充其量不过是照本宣科地教书匠罢了。教师的专业成长不仅要会出努力与汗水，还要有享受和自由。肖教授认为职业幸福感来自于自身的充实和闲适，读后感《《教师的幸福人生与专业成长》读后感(建红)》。一个享受不到快乐与成功的教师恐怕也只能带给学生痛苦与挫败。而真正能够体验到充实与闲适的教师，绝不仅仅是拥有物质的丰富与满足，还必将从文化中提取积极的精神追求与信仰。由此来确立自己应该成为一个什么样的人，如何成为这样的人。这一自我的确立，才能真正体验到精神思想中的充实与闲适。
因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。马克思说，"每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件"，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。
前段时间，校长推荐我们阅读了肖川老师的著作《教师的幸福人生与专业成长》。拿到这本书时，我猜测是一本理论性很强的书，随意翻了几页，却被那些小故事深深吸引。肖老师借助一些寓意深刻的典故，引用大量的教育实例，将教育理论和教育实践恰当地融合在一起，通过细腻的笔触娓娓向我们道来。阅读此书，就像和一位朋友聊天一样轻松，不知不觉之中却使你受益匪浅。
肖老师的专业成长成就了他的幸福人生，而我的幸福又在哪里呢？我不断的思考。细细想来，可以用法国著名诗人彭沙尔的名言“爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰藉的人，无惧于任何事物，任何人。”来回答这个问题。我觉得，作为教师，我既有能力爱别人，又被别人深深地爱着，这就是我的幸福。
一、爱教师这一职业。
如果一个人所从事的工作恰好是他的兴趣所在，那他已向幸福迈进了一大步。我虽然没有“为教育事业奉献一切”的豪言壮志，但我深深地爱着这份工作。我觉得这份工作属于我，我也属于这份工作。
当我能用自己的方式帮助、影响到学生时，我就有种无以伦比的成就感。我们班上有个叫东的男孩，特别顽皮，成绩不理想。开学之初，我安排他与成绩优秀的女生超一桌，希望在超的带领、帮助下，他能有所进步。一段时间后，超提出换座的请求，理由是东上课时，总是喋喋不休，影响到了她的学习。我把这样安排座位的理由讲给超听，希望她体谅老师的良苦用心，再给东一次机会，她最终答应了。随后，我找东谈话，希望他向超学习，改掉缺点。他认识到自己的错误，爽快地答应了。可他坚持不了两天，老毛病又犯了。我再一次找到东，问他：“你想和谁一桌，又不会影响他学习。”东低头想了半天，说：“不知道。”我给他提了个建议：“现在的座位我先给你保留着。你先到最后一桌，想好了和谁一桌不会影响他人就告诉我。到时候，想回来也可以。”在我的建议下，东搬到了最后一桌，挨着卫生角的位置。我有个习惯，看教室里脏了，随时清理。每当我拿起扫把扫地时，东也会学着我的样子，帮我打扫卫生。并且每天都把卫生工具摆得特别整齐。为此，我在班会课上特意表扬了他，从那以后他干得更起劲了。渐渐的，他在学习上也自觉了许多，要求背诵的课文和古诗，他都早早地背好，从不拖欠。前几天，我们学习笔算除法，讲完新课后，同学们开始做练习，我到下面巡视，发现东默默地流眼泪。我走过去，问他怎么了。他说：“不会做。你讲课的时候，正好挡住了我，我没看见。”然后一阵呜呜声。这是我第一次看他哭，而且哭得这样伤心，真是一个可爱的孩子。我拍拍他的肩膀，告诉他不要哭，然后耐心地给他讲解，直到他会了为止。他听懂后，开开心心地做起练习题。望着他那埋头计算的小小身影，我的心里感觉暖暖的。我觉得那时，是一个做教师最幸福的时刻。
二、爱学生。
每个做教师的都那么贪心，都希望班上的学生个个优秀。但俗话说得好“五个指头，伸出来都不齐。”何况几十人的班集体呢？好学生人人爱，可差生班班有。那么，学会爱最后一名学生就尤为重要了。就像肖老师说的“教育的过程就是一个不完美的人，引领着另一个不完美的人追求完美的过程。”只要有了这层认识，剩下的就不难了。轩是我们班最特殊的孩子，从不会端端正正地坐着，手里始终攥着摆弄的小东西，他还是一个超级垃圾制造者，作业长期拖欠，成绩一位数，是个让人头疼的孩子。每天放学，留下补作业的肯定有他。轩很爱吃零食，开学初我就规定了不许吃零食，他就趁去厕所时在路上吃。有一次，一位老师找到我，说轩把嚼过的口香糖丢进水池里，把下水道的口堵住了。我狠狠地批评他，警告他再有下次回家反省。他一听我真的生气了，不断认错。孩子毕竟是孩子，难免犯这样那样的错误，只要他们诚心悔过就够了，我们也要有一颗宽容的心，不能揪住学生的小辫子不放。我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。孩子是有感情的，他能感受到你的好意。即使你曾经训斥过他，他却从不记恨你。记得教师节那天，轩进了教室，径直走到我面前，递上一个包装精致的笔记本，“给。教师节快乐！”我接过笔记本，写上一行字“祝你学习进步！”递给了他。轩拿着笔记本愣住了。我告诉他，“老师有笔记本，学校发。你自己留着用吧！”他这才肯回去。看，虽然轩身上有许多不足，但他还是善良的、淳朴的。只要他心存善良，就为时不晚。作为教师，我们经常被学生这份简单的惊喜所深深地感动。这大概就是我做教师的幸福吧。
三、爱生活
生活就是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。作为教师，工作虽然很累，很辛苦，但我们也要学会休闲。不要对生活苛求太多，做好自己的本职工作，不好高骛远。老老实实做人，踏踏实实做事。充实得过好每一天。同时，培养自己的兴趣爱好，即是缓解工作压力的最好方法，也是增强个人魅力的有效途径。另外，多读书，积累自己的文化底蕴。做一个有魅力的教师！
简单，就是快乐！
知足常乐，幸福就会来临。
让我们伸开双臂拥抱幸福吧！
读了《教师的幸福人生》一书，仔细寻找着《教师的幸福人生与专业成长》一书的亮点，才慢慢的被其吸引，寻找到几个关键词句：
1、幸福感悟：
幸福其实只是一种心境;幸福是一种独特的内心感受，是任何人都无法替代的一种体悟;幸福可以是一种*淡，能享受*淡的人便是享受着幸福的人;幸福源于一种心态，幸福是一种无形的、意味深长的东西，幸福是一种信仰，
2、 “教师的幸福”
教师的幸福是关涉到学校发展的一个核心话题，其幸福指数的高低突显出教师生存状态的好坏。
教师的真正意义的幸福最终必须回归到自己的教育幸福上来!教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫，额头苍老，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界!
3、拒绝倦怠。书中引用了苏轼的“此生归路愈茫然”的词句表明了他迷茫;困惑的心境。不可否认，失志不俞的追求固然可贵，也深知“有志者、事竟成”的含义，但是在周而复始的工作中，当竞争、挑战和压力迎面袭来，当期望和落差不期而遇时，人便会觉得倦怠。做教师尤其感到如此。亲眼目睹很多老师天天都有批不完的作业、天天都有不听话的问题学生出现、天天都有这样或那样的问题需要去处理，分身乏术。
而与此同时，每月、每天甚至每秒都有新的理念需要去学习，多如牛毛的培训和考核等待着我们去完成。
讲不完的遇到公开课，对于我来说更是一次心灵的“战役”，一次战胜自我的“战役”。我甚至一度非常怀疑和后悔为什么当初会考师范。但是每次面对纯真可爱的孩子，我真的无话可说，我释怀了，站在讲台上没有任何多余的想法，只是想尽可能的把所学的知识教给他们，尽可能的把话说的规范些、严谨些，因为，我知道，家长和孩子是多么信 任老师，那么多双期盼的眼睛看着我们，或寄托、或向往、或渴求。
联想自己的老师，治学非常严谨，孜孜不倦，培养一代一代国家的栋梁。而每次看到他们以自己的学生而骄傲时，我的精气神就油然而生。他们是不能割舍的一份责任，是我生命中的一部分，我珍惜、我爱戴、我奋发、我进取。
看到《教师的幸福人生与专业成长》这个标题，我反问自己：教师的人生幸福在哪里?幸福人生与专业成长又有何关系呢?带着这样的疑问我读了下去。读后，我才感觉书里有很多意蕴深长的人生哲理。
幸福到底是什么?仁者见仁，智者见智。在我看来，幸福在于心态。每个人的一生都不会一帆风顺，总是会出现这样或那样的麻烦与苦恼。幸福不幸福，关键在于你的心是如何处之的。就像全书开头的这首诗，就是在告诉我们怎样用积极的.心态来看待世界。 不断给自己积极的心理暗示，“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”只要你能笑对人生，你就能体会到幸福。
同样道理，教师的幸福也在于心态。虽然我是一名入行不久，资质还浅的年轻教师，但与学生相处以来，我感触很多：有辛苦，可更多的是幸福与感动。担任初三教学以来，我觉得自己肩上的责任又重大了，我一直告诉自己：要努力，努力，再努力的去做，绝不能对不起学生与家长!可是实际的教学过程中，我看到有些学生不上进，不懂事，还屡教不改，我的心难受得像热锅上的蚂蚁，加上偶感风寒，我失声了!此时，正是进入期末复习阶段，是非常重要的收尾阶段，可不能讲话的我，仿佛感觉世界突然变得安静了。似乎我的心也跟着冷静了下来。虽然我不便讲话，但我的头脑是清醒的。在师傅的指导下，我尽力用最少又最有效果话语指导学生整理好知识点，并认真的完成摸底考试。但是我仍然感到担扰，感到不安，直到我遇到这些事：“记得在九班，快下课时，我在黑板上写道：虽然我生病了，但我希望你们会学得比我健康时更好，能不能做到?”学生纷纷回答：“能!”这时，下课玲响了，我又写到：“下课!”让我没想到的是，全体学生，不约而同的站起来，喊到：“老师，再见!”喊声结束的那一刻，我的心不禁颤动了一下，这是我教学以来，听到的最响亮，最整齐，最饱含感情的一次告别语!它给我一种力量，一个信念，一份只可意会，不可言传的感动!
还有经常听到学生关切的问候，那声音很温暖。更让我难忘的是，课代表代表同学们将咽喉含片送到我面前，我摆手不要，可他低着头，硬往我手里塞，边塞边说：“老师，你拿着吧，你拿着吧，不贵的。”那可爱的表情，至今还清晰的出现在我的脑海里。还有*时比较调皮的学生，此时在课堂上也安静了许多。是他们给了我信心，给了我勇气，给了我无穷的力量。虽然，这次期末考试，他们并没有做到最好，但是，挫折是前进的动力，我相信：他们一定做到最好的!
我想作为教师，幸福的人生与自身专业的成长是分不开的。只有教师不停的去应用，去实践，去努力，加快专业成长的步伐，就能够给予学生最精辟的文化知识，营造最舒适的学习氛围。该如何去做?如果在生活中是一个苟且的人，干什么都心不在焉的人，在工作中是不会表现出兢兢业业、精益求精等这些品质。曾如作者所说：“假若你是一个能唤起生活、热爱生活的人，一个学而不厌的人，一个富有想象力和创造力的人，你不仅会成为一个好的教师，也能胜任许多其他的工作。相反，如果你是一个不学无术的人，一个麻木不仁的人，一个贫庸和贫乏的人，不仅不会成为一个好的教师，能胜任的工作可能是少之又少。若一个人有问题，做出的事就会有问题。”
综观自己，我迫不及待的想缩短我与“专业化”的距离。通过近两年的学习，新课程的理念已经悄然在我的心中生根、发芽。在读书的过程中，我对书中理论以及生动的教学案例的描述与分析已经有了很多的认同，但这也仅仅在“接受”层面。虽然开始主动地去感悟、反思自己的教学行为，新课程的理念在我的教学行为中也多有体现，但这也只是停留在感受层面而已。细细回顾自己的日常教学，我明显感觉到，自己的教学理念、教学语言、教学行为等很多时候还是欠考虑，显得很随意;或者自己行之有效的一些教育教学行为，自己却不能够很清楚地从专业的角度给自己作一个分析定论。我看过不少名师的教学过程。课堂上名师们举重若轻，游刃有余，学生如沐春风，趣味盎然，从他们的每一句**淡淡的话语中，从他们与孩子每一次自然轻松的交流中，你能深刻地感受到名师教学的品味，体味到老前辈开阔的文化视野，高远的文化境界。如果将教师成长比作一个人的话，那么我正处在蹒跚学步、呀呀学语的婴幼儿期。古人云：“苟日新，日日新，又日新。”无疑，学习是我们必须的生活!还要拥有不畏艰苦、义无返顾、不断追求的凤凰涅磐精神，坚持每日学习、每日研究，每日积累，必定会积小得成大得，成为一个研究型的教师，逐步成就自己的教师专业成长!
记得去年总结时，我说过“只要想起我的学生们，我的一切烦恼都消失得无影无踪了。” 今年，我还要这么总结。有的老师可能会认为是因为我太年轻了才这么说，我觉得不是的，这是发自内心、发自肺腑的真情流露啊!当我听到学生恭敬的问候时，我是幸福的;当看到学生真诚的微笑时，我是幸福的;当看到学生有点滴的进步时，我是幸福的;当我身体不适，看到学生关切的眼神时，我真是打心眼里感到无比的幸福。其实，还有一点让我感到特别幸福的是：我也有师傅，我与我的学生一同成长!
《教师的幸福人生和专业成长》讲述的就是我们需要的，通体性知识的获得正是需要这类书籍的营养，指明了条件性知识补充的方向，让我们意识到了教学反思的重要性，拨开了以往教学工作中的团团迷雾，真正起到了指导专业成长的作用。
肖川老师指出这17个方面主要是学校教育情境中影响教师生命质量的因素。实际上，教师的幸福不仅与学校、社会有着千丝万缕的关系，教师也来自具体的某个家庭，因此，教师幸福指数高低还与家庭的社会经济地位、家庭成员的健康状况和家庭成员之间的情感状况等因素有着非常密切的关系。
下面我就谈谈我的幸福之家：
先说说爱我的婆婆，每天当我起床的时候，我的婆婆早就在忙活早饭，等我洗漱完毕时一桌丰盛的早饭已摆在桌上，有时婆婆怕我吃饭出大汗，早早的把饭盛在碗里晾着（我特别的爱出汗）。冬天时，婆婆怕我出汗骑电动车闪汗还让我带饭到学校里吃。有一个细节就是，我高血压不能吃咸的菜而婆婆喜欢吃咸，用她的话说不吃咸的菜太没味了。可是她为了照顾我的口味，总是把菜盛出一些来再放一些盐。
婆婆每天不辞辛苦的帮我看孩子，她的腿有风湿看孩子对她来说不是一件容易的事。在我犯血压高的时候，晚上吃了饭，婆婆总是让我早早的休息，她来看孩子。说实话有时婆婆什么时候回屋睡的觉我都不知道。我真的过意不去就让她去休息，她总是说：“我没事，你休息吧！”婆婆就是这样默默地支持着我的工作。这就是的婆婆，我为有这样的一位婆婆感到幸福，感到荣幸！
再说说关心我的姐妹———王秀红。自从和她一起教三年级以来，她对我的帮助和照顾是数不清的，我对她的感激也不知从何说起。那我就举几个例子吧，大家看看我有多么的幸福。还记得去年的时候学校让写脚本，我一听就蒙圈了，什么是脚本？我一无所知。时间紧任务重，我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呢？这时她悄声的来到我身旁，“我帮你写吧。”听了这句话我的心里凉快了，她可是我们这里有名的写作能手。但是我也担心她的身体吃不消，因为她还要给自己写脚本。她一笑而过“没事的放心吧！”第二天她红着眼睛把脚本给了我。后来才知道她一晚上没睡帮我完成了脚本的编写。我有这样的姐妹我多幸福呀！还记得我俩第一年的合作，那是我最省心的一年，我俩教两个班，她教语文我教数学分别是两个班的班主任，班主任的工作比较累、杂。可是有了她我的累、杂，全没有了。教室的卫生她打扫两个班的，班级活动她排练两个班的，那次歌咏比赛她主动带领两个班的学生进行排练，我只负责看管学生纪律。以前我自己带领的班级从没得过奖那次我们两个班得了第一名。我那个高兴呀！有这样的合作伙伴你们说我不幸福吗？
总而言之，幸福是一种物质幸福和精神幸福的统一。即幸福感既有来自客观因素的影响，也与主观因素不无关系。但教师的幸福更多的是一种精神的幸福。有时，我们往往会错误地把一些客观因素认为是造成我们“不幸福”的罪魁祸首。实际上，幸福就在我们的身边。
——幸福的人生作文800字10篇
幸福是什么？妈妈说：“幸福就是看着你*安地呱呱落地。”老师说：“幸福就是看见你拿到好成绩。”姥姥说：“幸福就是你伴我左右。”我却说：“幸福就是陪在姥姥的左右。”
说起姥姥，我便情不自禁地想起那朵朵幸福的浪花。
暖暖的风，蒙蒙的雨，播种的季节总是夹杂着而来。我面前一片绿油油的，是嫩绿嫩绿的，眼前的那一抹黑几乎被淹没。姥姥正弯着腰，给绿苗施肥，黑黝黝的脸上挂着一串串晶莹的汗珠，她露出雪白的牙齿笑哈哈地说：“给萝卜施肥，等他们长茁壮，吃了之后你更茁壮。这萝卜一年四季都可以种，你这丫头，一年四季都可以吃。”黑黝黝的姥姥、绿油油的菜田，蓝亮亮的河水。春天，我欣赏着幸福的色彩。
幽幽的荷花香，温热的风儿，炎热的季节总是随它们而来。夏夜，躺在硬板床上，姥姥开着那把老掉牙的旧风扇，嘎嘎地响，我总是数着他的旋律入睡。身边的姥姥总是会用大葵扇来赶蚊子。听着旧风扇的旋律，外面大声高歌又丝毫不惧怕被居民投诉的蝉，还有那和音的青蛙，伴着姥姥沉重的呼吸声，渐渐朦胧了意识。夏天，我聆听着幸福的歌谣。
清凉的风儿，金黄的落叶，清爽的季节总是如期而至。走在竹林里，寻找着剥落的竹皮。姥姥曾经说过，这些用来煲汤时，容易燃烧。然而我不喜欢那竹子粗糙的皮，姥姥便把一枝削尖的小棍子给我，用点力就能把它们扎破，串成一竹竿。与姥姥一起穿插在竹林间，踏着清晨的落叶。秋天，我串着幸福的切片。
寒冷的天气，凛冽的寒风，这寒冷的季节与它们不约而至。我哈着气暖和红肿的小手，厨房的那边却红红火火的。姥姥一边烧着秋天捡来的竹皮，一边煮着一颗颗圆滚滚的东西，用地瓜做的馅，在油里一炸，金黄的，吃起来软得像棉花，甜得像蜂蜜，香气洋溢了整个冬天。这本是入春时的食物，我却总等不及，嚷着让姥姥提前为我做一大锅。冬天，我品尝着幸福的味道。
日复一日，年复一年，姥姥为我带来了无穷的幸福。幸福的源泉源源不断地溢出来，越来越多，一直铺满了成长的道路。那感觉温暖身躯，滋润心灵，舒适惬意……
梦想是助人飞翔的翅膀。当一个人怀揣梦想踏上人生之路，他的生活就有了目标，有了追求，生活也由此变得充实、幸福。
他，是一个车夫，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的车。租车挣钱是他的生活，攒钱买车是他的梦想。为此他天天早出晚归，省吃俭用，风雨无阻。拉着自己租来的车，就像拉着自己一生的幸福，这个追梦人就是骆驼祥子。
为了实现攒钱买车这个梦想，祥子跑得多快、多欢啊。功夫不负有心人，终于钱攒够了，他拥有了属于自己的车。可惜好景不长，他的车被乱兵抢走了。他又一无所有了，可他还有梦。梦想让他跌倒了又爬起来，可又一次次被无情地打碎。他在生活的漩涡中挣扎，他希望能够爬到岸上去。虎妞的死使他的一切努力重新化为乌有。他不再像以前那样拼命拉车了，也不再像以前那样有精气神。他奋斗过，挣扎过，他只想通过自己的努力实现一个小小的梦想。小福子的死吹灭了他最后一朵梦想的火花。梦灭了，幸福的生活与他绝缘，他绝望了。最终，他也成了一具行尸走肉。
对于祥子，我羡慕过他，为他追梦的热情而感动;我敬佩过他，为他一次次重新燃起希望而高兴;我同情过他，为他的不幸遭遇而埋怨世事不公;憎恶过他，为他出卖曹先生而失望，更为他自暴自弃而痛心。
祥子的梦想就像是一棵树，经历着发芽、生长、开花、结果、叶落和枯萎的过程。梦灭了不是他的错，祥子只是个没有车、靠租车来生活的车夫，养活一家人已经是一个大问题，以至于祥子最后放弃了希望，和那些人一样没有了理想，也没有了一颗善良的心。是社会的黑暗摧毁了祥子。
我又感到庆幸，庆幸自己生活在这个*等民主的时代，庆幸这个时代有千万个像祥子一样的追梦人，却没有像祥子一样令人可悲可叹的命运。而作为风华正茂的学生，我们在新学期有自己的梦想吗?有梦想，去奋斗，这样的人生才有意义。当我们真心的去追求自己的梦想时，每一天都是幸福的。因为每一天，都是在实现自己梦想的一部分。祥子让我学会了珍惜，让我懂得为自己的梦想而奋斗。我会成为新时代的追梦人!
人生有梦才有幸福。我会为梦想而拼搏，为人生而追求!
什么时候我们会感受到“被需要”呢?在老人跌倒的时候，在公交车上看到孕妇焦急地寻找着座位的时候，在同学苦思冥想解不出一道数学题的时候……当他们向你投来热切的目光时，没错，你感觉到了自己“被需要”。
“被需要”是一种幸福。“被需要”的人往往更能获得满足感，因为他们把自己的温暖给予了别人。需求是每个人都会有的，而“被需要”是一种使命，是一种价值的体现。一次次奋不顾身地救出一条条宝贵生命的消防队员们，他们被人民所需要，他们也从自己的职业里感受到使命感和荣誉感，因而是幸福的；用自己勤劳的双手建设祖国的农民和工人，他们被这个社会需要，他们最自豪的是得到了人们的尊重，这也是他们的幸福感的体现。
被需要”是一种价值。一个人若没有了社会、他人的需要，也就没有了价值。清洁工人们为城市的洁净付出了辛劳，在喧闹的城市里为城市增添了一份美丽，他们默默无闻，却也自得其乐，因为他们感受到了自己的价值，得到了社会的认同；战国时期的先贤们，即使自己食不果腹、衣不蔽体，却毅然为了百姓的安稳、国家的富足而东奔西走，因为他们坚信，他们被时代需要，被人民需要。人生在世，追求的不就是能实现自我价值的“被需要”吗?
“被需要”的情况普遍存在于每个人的身边。家人需要你的陪伴，朋友需要你的慰藉，陌生人需要你的援助之手，每一个人都活在“被需要”的世界里。而需要和“被需要”又是相辅相成的。在遇到困难的时候你需要别人的帮助；而别人在危难之际也需要你伸出援助之手。我们对彼此的需要，会让我们之间的关系变得更亲密、更稳固，也会让社会更加和谐。《增广贤文》中写道:“雪中送炭君子少，锦上添花小人多。”当“被需要”的时候，能及时给予援助之手，不仅别人得到了帮助，自己也会体验到莫大的快乐吧。
当我们匆匆走过每一个路口、每一个街角的时候，不妨把脚步慢下来，听听有没有声音向我们说:“我需要你。”如果有，那么记得停下来，帮他一把。也许我们最终都会在这看似微不足道的交集中，收获一份属于自己的幸福与满足。
我很完整地降临到这个世界，带给家人焦急等待中的欣悦，我能唱，我能跳，我能画，我可以将这世间一切美丽又可爱的事物尽收于眼底，所以，我很幸福。
他们却带着一丝匆忙来到这个世界，上帝却忘记了赐予他们一副完整的身体，家人的焦虑与担忧成为了他们来到这个世界的第一份“礼物”，医院成为他们第二个归属的地方，白色永远笼罩着他们，所以，他们不幸福。
成长中，我呼风唤雨，得到了我所想要的，与父母逛大街，看世界，我目不暇接。与同伴吵闹着，欢呼着，让我乐不思蜀，没有让我困扰的事情，这个童年很开心，所以，我很幸福。
他们的童年很匆忙，很紧张，还是日日夜夜的在医院徘徊，周围还是那一尘不染的白色，手术房进进出出，家人的心揉成一团，一刻也放不下。这个童年就这么过了，所以，她们不幸福。
我在“幸福”二字中悠闲地晃荡，他们在“不幸福”三字中焦急的徘徊。
上学了，享受着书本带给我的快乐，即使我遇到不顺的事情，即使我没有取得骄人的成绩，又即使我与同学发生了口角，父母则会细心地开导我，用心的鼓励我，耐心的教我，毫无怨言，让我时时刻刻感受着温暖。所以，我很幸福。
他们则来到了一个专属他们的环境，用自己独特的语言来描绘自己略乏卑调的生活，他们曾经或许绝望过，撕心裂肺的哭喊过，为什么上帝这么不公？但现在他们用自己的坚强证明了他们是不屈的，是强悍的，他们比我更幸福。
现在，他们也在追逐自己的理想，用微笑面对生活，因为他们面对残酷的环境，他们毅然决然地将挫折踩在了脚下，他们现在用最大限度地实现了生命的价值和意义，他们的生活比我更为丰富，更为耀眼，所以，他们比我更幸福。
我们都是幸福的人，我们都可以插上翅膀飞翔，自由自在。
但我想，他们比我更幸福。
懵懵懂懂地走过了人生的15岁历程，现在回首着挥之不区的记忆，它有快乐、痛苦、温暖、寒冷……但温暖的真情最多，它像守护天使地守护我成长，给予了我们幸福。
上两个星期，我去数学竞赛，那天来得很突然，我都不知道，一来一回12点多了，在回校的路上，我又焦急又饥饿，肚子咕噜咕噜地响，心里想：爸妈现在会担心死了，一会儿回到家怎样交待好呢？我真的希望车开快一点，可是车已算快了，因为那个司机也赶时间。我无聊地往外看看风景，心里有着期待。一到校门，我连忙地匆匆走下车，谁知车也惩罚我，不小心撞到了车顶，痛死我了，我生气地用手抚摸着头，我望着前方，我惊讶极了，我无力地擦擦眼，睁大眼睛看，是个子矮矮，黝黑的皮肤的影子，哦，是爸爸，我兴奋地走过去说：“爸爸，今天我去考试所以晚了回家！爸爸皱紧着眉头，一下放松了，眼里充满着复杂的感情脸色立即严肃起来，大声训说：”你真的，晚回家也不打个电话回家，急得我和你妈妈团团转，大了一点也不生性。我伤心地低下头，我无话可说，因为我这次又让爸妈担心了，我突然抬起头，眯着眼睛望望猛烈的太阳光，在它的折射下，我发现爸爸的额头有着一粒黄豆般的汗水，它正慢慢地滑落下。我不知爸爸在找我的路上是有几千只蚂蚁咬着他不放，我的心隐隐作痛，泪水也在眼里打转。
回到家里，妈妈已端好饭菜等我回来，我连忙地坐下来，狼吞虎咽地拼命吃，妈妈坐在旁边叫我慢慢吃，不要急。
这世上亲情是独一无二的，它宇宙古静静地默默无闻伴随我们成长，希望我们每个人都能用心关注它，它就像一棵嫩绿的小草，点缀着大地；它就像路边的一朵卑微的野花。散发着独特的香味，它虽然卑微，但它却在我们的人生处处都有，只要我们用心去发现人生路上幸福多。
因为你——书，让我知道，幸福是什么。
在那阳暖花开的日子
晨曦才过，已有鸟语啾啾，你我相遇在这样一个醉人的季节，我相信这是一种征兆：分明感觉跳动的心与你的叙述一起跌宕起伏——我们今后也许再也不会分开。
拨开桌旁精巧的百叶窗，温润的阳光仿若你对我缠绵的情思，肆无忌惮地撒我一身。我也感到了与你初见的美丽，心也不想割舍如你这般悦耳的神情。
那么，就让你就这这些柔和的阳光，陪我走过阳暖花开的春天吧。
走过翠绿溢目的小径
才是半晌时刻，太阳却已急急地想窜上我的正上方，我不责怪你的火辣，因为心已与你一样地炽热。
因为有你，让我尝遍多少国度的文学美味；因为有你，让我*添多少感性情思；因为有你，让我在如此烦躁的季节里，享受着翠绿的清凉。
也好，我们一起共享着无与伦比的美丽，相伴走过这小径，相伴走得更远些，看看这苍翠怎样滴在我的唇，解我心渴。
天高神爽，享受甜美华实
也许在遇见你之前，在这样的季节里，我会哀叹盛花的落败、多姿田野的褪色和那令人生厌的涩涩的.干凉的风。
但是，因着与你心贴心的精神交流，因着内在世界的日益丰富，我看到了他的另一面：淡云高天，累累硕果，让我的心神豁然开朗！
你就是我活水的源头，为我的沉寂注入丝丝动人的活力。
大雪纷飞，舞出精彩人生
这段日子里，太阳的光芒不再利露，是不是你也不再与我亲近？那生在南国的红豆，是我对你的思念。
啊！他告诉我，不是这样的，看那多多飞扬在我身边的雪花，你化作了他们随风飘舞，陪伴在我的身边。
那么，就让我与你一起，和风共舞，旋转出来年的春暖夏丽，再次共享甜蜜的秋实！
我和你，就这样慢慢相知，因为我的解读，你不再只是寂寞地安在书架上；因为你的相伴，让我拥有着柔和又不乏坚韧的幸福。
忙碌的你，是否停下身来瞧瞧身边光景？匆匆的你，是否低下头来看看路边野花？身处幸福中的你，又是否发现过身边的幸福？将匆忙的步伐停下，仰望蓝天，细数琐事，原来点点滴滴的幸福一直萦绕在自己身旁。人生路上，幸福何其多。
漫天的红霞预示着新一天的来临，太阳从高楼大厦中微微露出点羞涩的脸孔。我踏着清晨的露珠，带着一身的清爽走出家门，身后是妈妈灿烂的笑容，带着几声细微的叮嘱。我停下脚步，朝妈妈挥挥手，以朗朗的笑脸回应：“知道啦，我走啰！”那时，我便看到妈妈的眼中漾开着柔美的笑意，直达眼底。母亲的关怀，就是一种幸福！
旭日攀升上高空，猛烈的光线炽烤着大地，耳边传来一阵阵蝉鸣。如此炎炎夏日，就连在太阳底下几分钟都会汗流浃背，更别说刚上完体育课的我们了。汗水顺着头发，顺着脸颊流下来，擦了又流，流了再擦。此时我多么渴望冒着冷气的一支冰棍、一杯冷饮，但现实是不可能的！忽然，背后送来一阵凉风，我疑惑不已——这天气怎么会有风？回头一看，却是同学拿着扇子为我扇风呢，她还朝我做了个鬼脸。我看着她同样因热而红扑扑的脸庞，享受着扑面而来的阵阵凉风，这时，只觉得无尽的清爽溢满了全身心。同学的互爱互助，就是一种幸福！
斜阳没入地*线，落日的余晖如一张红毯般铺向大地，给万物镀上一层霞光。公交汽车在路上缓缓行进，我坐在车上，独自回想着一天发生的事。车门打开了，一个步履蹒跚的老人搀扶着扶栏上了车。我立即站起来，微笑着对老人说：“您到这里坐吧！”老人摆摆手：“不……不了，你，你坐。”“我站着就好，您坐吧。”老人最终还是坐下了，口中说着谢谢，神情安详愉悦。我站在一边，也感到了一种轻松、快乐。对他人的给予，就是一种幸福！
人生种种幸福，藏在回忆的匣子里，埋在尘封的心底，一旦想起，洒出满心温暖。人生路上，幸福何其多！
“谁言寸草心，报得三春晖。”是啊！母爱是世界上最伟大的爱。
自从我记事以来，一直默默支持我、守护着我、关心着我的那人就是母亲。
每当吃饭之前，母亲总会对我们嘱咐道：“孩子们，一定要记住先洗手再吃饭哦！”只知道有一次我很懒，没听妈妈的话就去盛饭，结果还是被妈妈发现了。妈妈那时走到我的跟前，拉着我的小手，一边走，一边说：“你这孩子可真懒。”于是走到洗手间，为我盛好水，用肥皂帮我洗手，洗完之后的感觉真美啊！有一种冷冷凉凉的幸福感。自从那以后我就不再懒了。
在前不久，天气很冷很冷，可我却还在上学，由于上初中，每天6：00就要上朝读，而母亲为了让我吃饱，每天早早的就为我做好了早餐。可是有一天，不知为什么，早上起床后什么也不想吃，但看在母亲冒着严寒为我做早餐的份上，我才勉强的吃了几口，于是便趁母亲不注意的时候溜走了。
可正下朝读时，一个熟悉的身影跑到了教室里，细看原来是母亲，她手里拿着一碗饺子和一杯热牛奶，向我走来。母亲亲切的对我说：“你怎么吃那么几口呢？现在一定饿了吧！趁热把它吃了吧！”其实当时我不是很想吃，只是看见旁边的同学和母亲都叫我吃，于是我怀着一颗感恩的心把这一顿全世界最美的早餐吃完了。……虽然这一件件*凡而又美丽的事，但是给我带来了温馨与幸福，这种幸福来自于母爱的力量。
记得有一次我因为懒惰而失败了（关于一次体育比赛）。
当时我很沮丧，后来被母亲知道后，她便开导我说：“人生道路长得很，不要因为一点儿小失败，就愁眉苦脸，妈妈相信你，一定会坚强的面对一切的，对吗？”……虽然那次失败了，心中不是滋味，但是母亲的一番*凡而又朴素的话让我感到幸福。
人生路上，母亲相伴，幸福多多！
小时，父母总叫我多读书，多背诗，那时年幼无知的我并不明白父母的用意，但如今，读书至开心处会心大笑，伤心处黯然神伤，激奋处拍案而起……书中寥寥几语，往往将心中的感慨表达得淋漓尽致。
自此，不可救药地想读懂有关文字的一切。
读懂它的简略明快。
读“清荣峻茂”，一字一景，水清树荣山高草盛的三峡美景跃然纸上；读“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，洋溢着生活的气息，欢快的旋律；读“将进酒，杯莫停”，是诗酒相伴的不羁狂放……淡淡几墨，展现出的却是瑰丽的美景与难以言说的情感。
读懂它的豪情壮志。
施耐庵《水浒传》中，各路英雄好汉齐聚一堂，路见不*一声呼，该出手时就出手；吴承恩《西游记》中，孙悟空爱憎分明、刚烈奔放，猪八戒偷奸耍滑、憨态可掬；金庸《射雕英雄传》中华山论剑让你看到风流人物齐聚一堂展开武林争霸；《三国演义》那金戈铁马的战场让你体会分久必合合久必分的天下大势……
读懂它的壮丽山河。
你能否一见倾心“淡妆浓抹总相宜”的西子湖？你能否领略“横看成岭侧成峰”的西林壁？你能否观赏“奇山异水，天下独绝”的富春江？在阅读中，时时可身临其境，尽情享受山川美景。
读懂它的妩媚柔美。
诗魂墨香，词曲悠然，藏于心中的感情是隐忍的；像精雕细琢的工笔画，细腻深刻。像“轻解罗裳，独上兰舟”的忧愁与悲情；像“人比黄花瘦”的江南女子，呼之欲出的思念之情……读之令人沉醉，令人怜惜。
文学的范围如此广大，*文学博大精深，我需要，慢慢读懂。
一窗明月的夜晚，远离了纷扰喧嚣的尘世，是是非非的人群，一书在握，一茶于桌，静心阅读，渐觉茶香满口书香盈屋，听风儿轻拂书页的声音，如此惬意……
文字，与你为伴，今生何求？读懂你，是我人生最大的幸福！
自小体弱多病，找的最多的人是医生，去的最多的单位是医院。病却年复一年，春风不吹也生，慢慢的便恨了医生怕了医院。
渐渐的长大了，对医生医院仍怀着某些恐惧。哪知命运两不济，嫁到夫家不到一年，新医院巍然耸立，与我将要居住一生的家血脉相连。神人若授我魔法，我必搬到千里之外。惟独老公喜上眉梢，从此不用他陪，我也可以独自去看病了。
住的久了，对医院的恐惧少了许多。经常站在阳台上望院子里和病房的病人，男的、女的、老的、少的、蹦肘的、缠腿的、抬着进去的、笑着哭着出来的，形形色色笔端难尽。人生的舞台尽集于此了吧！
看的多了，心里竟生出些异样，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”我在凝视那些病人的时候，他们也在看我吧，他们会想些什么吧。于是不由便注意起某个正面向我的病人。我猜想，他在想些什么呢？他一定在羡慕我的健康与安宁，羡慕我能呆在家安排一家人的饮食起居，羡慕我可以象鸟儿一样自由的飞。除此，我猜想，他一定还在想些什么。否则他怎么会凝视我那么久？怎么会拄着双拐那么久一动不动，似乎忘了时间的存在？
一瞬间，泪不能自抑。我在别人的眼里是如此幸福啊！我那曾经想要施魔法搬离的家在那人眼里原来是天堂啊！幸福顿时溢满了心头，幸福的泪如泉涌，愿这泪化作满天星，照亮夜行的人！
人，到底要得到什么才算幸福？即便我一无所有，在那人眼里也是幸福无边。但为何我们常常会感到自己不幸？为何常常会忽略已经拥有的幸福？
思之再三，终于悟出一个道理：原来我们总是看见了别人所拥有的，而看自己时总是看所缺少的。以他人所有比己所无，又怎么会满怀幸福呢？哪怕看见一个乞丐我们也会觉得他是幸福的，他象空气一样的自由，他无须伪装，不必看脸色行事，此处不给大不了去别处。而我们还有那么多的遗憾，还未升职、还未加薪、还未置房买车、还得夹着尾巴做人，阳光照亮了全世界，却没有一缕洒到自己身上，我们是多么的不幸啊！
我们真的不幸吗？屈指算算，我们身体健康，有判断是非的能力，有享受生活的权利，有自己的事业，有一个小家，有挚爱的亲人和朋友，我们拥有的这些还不足以让我们感觉到幸福吗？幸福原来也是可以算的啊，亲爱的朋友，在你感觉不幸的时候请屈指算算，看看你已经拥有了多少。
亲爱的朋友，您现在感到幸福了吗？
——读书人是幸福人阅读答案 (菁选5篇)
读书人是幸福人
⑴我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不*等，如财富的不*等，权力的不*等，而阅读能力的有无却体现为精神的不*等。
⑵一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
⑶更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着智慧的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
⑷一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避风俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到*，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人。
⑸所以，我说，读书人是幸福人。
1．第⑴段中的“另一个”世界是指_______________________ 。
2．概括第⑵段要论证的观点 。
3．你怎么理解第⑶段中“超乎个人生命体验”的含义？
4．联系自己的读书实际，仿照第⑶段划线句子，写一句话。
我从《 》学得。
5．请在第⑷段空缺处填上恰当的词语，写在下面。
读书使人________________ 。
6．谈到读书，一位家长说：“我儿子现在读初中，一直是班里的前几名，我从来不给他买课外书，因为那样会分散他的精力！”你赞同他的看法吗？请谈谈你的见解。
《读书人是幸福人》答案
1．精神的世界
2．阅读使人获得超越有限生命的无限可能性
3．从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格或：众多作者在作品中对生命的体验
4．示例：从《童年》学得对待苦难的态度从《西游记》学得神奇的想像
5．避恶
6．示例：不赞同：①读书可以增广知识，陶冶情操，从根本上提高人的素养，对学习大有帮助。 ②学习之余看文学作品既读有所得，又缓解疲劳。赞同：①读书的好处不言而喻，但现在学生课业负担过重，客观上不具备良好的读书条件。 ②初中生还不具备太强的鉴别力，一旦看到不利于他成长的坏书，可能引他走上邪路。
①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不*等，财富的不*等，权力的不*等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不*等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
⑤一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到*，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。
⑤___________________。
18．下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（ ）（2分）
A．第①段中，“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。
B．“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶治。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。
C．在第⑤段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书人是幸福人。
D．“一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。”这句话中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。
19．第④段加横线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？（2分）
_____________________
答案：
18．D（2分）
19．道理论证（引用论证）读书使人向善避恶（读书使人向善，读书使人避恶）（2分）
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的`世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不*等，如财富的不*等，权力的不*等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不*等。
一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得奋斗的执著，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到*，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
所以，我说，读书人是幸福人。
1．读完全文，你认为作者在文中提出的观点是什么?(3分)
2.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不*等”。结合上下文，谈谈“精神的不*等”体指的是哪些内容。(4分)
3.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点，举了大量的例子，请你结合自己的读书经历再举出两个这样的倒子。(4分)
4．文章的结尾说“读书人是幸福人”，从全文来看，这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?(4分)
5．读了全文，结合自己的读书经历，联系文中“并非凡书皆好”的观点，谈谈怎样对待“读书”这一问题。(5分)
参考答案
1．答案：读书人是(世间)幸福人。
评分：本题答对得3分。
2．答案；是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的无限可能性)。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不*等”。
评分：本题4分，意思对即可。
3．答案举例：①从《钢铁是怎样炼成的》学得艰苦奋斗的精神；从居里夫人学得科学探究。 ②从《繁星·春水》学得对母爱、童真的讴歌，从张海迪学得志强不息。等等。
评分：本题4分，答对一个方面得2分。符合要求即可。
4．答案：读书可以使人们增广知识；受到精神的感化与陶冶(读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣，还可以使人趋善避恶)。
评分：本题4分，答对一个方面得2分，意思对即可。
5．答案要点：一定要好读书，读好书；读古今中外流传下来的名著，读专家、学者、老师推荐的书。博览才能广收。
评分：本题5分，言之成理即可。
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不*等，如财富的不*等，权力的不*等，而阅读能力的有无却体现为精神的不*等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫.托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情……一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说极大的可能，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到*，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这就是说，读书使人向善。雨果说：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
15．请为本文拟一个恰当的标题（不超过7个字）：
。（2分）
16．第①段第一句话中更为浩瀚也更为丰富的世界指的是
世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为
（2分）
17．第③段画线句子有什么作用？（1分）
答：
18．请用简要的语言概括第④段的论证思路。（3分）
答：
19．文中说：人们从《论语》中学得智慧的思考，我们在课内也学过《论语十则》请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。（2分）
引文：
思考和体会：
参考答案：
15．（2分）读书人是幸福人
16．（2分，每空1分）精神
他们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界。
17．（1分）承上启下的过渡作用，提出上段和本段的分论点。
18．（3分，意思对即可）
先提出本段论点读书使人追求崇高情趣高尚（1分），然后从正反两方面对比论证读书对人的良性影响，再举自身的事例论证读书给人的幸福，最后引用笛卡尔和雨果的名言，用道理证明读书可以使人向善避恶（1分），从而论证读书人是幸福人的中心论点（1分）。
19．（3分）开放题。
引文正确书写无误（1分），
思考和体会扣住引文观点（2分）
①我常想读书人是世间的幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不*等，如财富的不*等，权力的不*等，而阅读能力的有无却体现为精神的不*等。
②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。
③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫.托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到*，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。
⑤所以，我说，读书人是幸福人。
小题1:（3分）第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是__________世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的，这是因为____________________。
小题2:（5分）第③段中作者列举了一系列事例所论证的观点是____________________ 第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于__________论据，这两句话所论证的观点是____________________
小题3:根据全文内容，具体说说为什么读书人是幸福人？（4分）
参考答案：
小题1:精神他们只拥有现实世界，缺少更为浩瀚更为丰富的精神世界。（3分）
小题1:人们从读书学做人（或“人们从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”，或“读书加惠于人们的还在于精神的感化与陶冶”。） 道理（或理论） 读书可以使人向善避恶。（5分）
小题1:因为读书可以增广知识，陶冶精神，能使人不断追求崇高，情趣变得高尚。
小题1:本题考查理解文章的能力。结合文章的第一段提取出相应的内容即可。
小题1:本题考查提炼文段中心论点以及辨识论证方法的能力。结合文章第三段的内容来解答即可。
小题1:本题考查理解文章的能力。可以就第3、4段的第一句话谈，言之有理即可。
——教师的幸福人生与专业成长读后感「」 (菁选2篇)
寒假期间，有幸拜读了北师大肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书，并上网聆听了肖教授有关教师的幸福人生等方面的视频讲座，感受颇深。
幸福是我们工作和生活中的体验和追求，教师的幸福是教育过程中的愉悦的美好的情感体验。学生是教师的幸福源，当学生在难题解决时，当“后进生”学习明显进入状态时，当低年级学生的良好习惯养成时，当学生把自己当成“大人”时，当学生的素质得到全面发展时，我们教师都会有一种发自内心的愉悦的情感体验，这就是教师的幸福。
肖教授总结幸福人生的四个有：心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师要善于激发学生学习和生活的乐趣，唤起学生对于美好未来的憧憬，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。手中有事做。有事做意味着你还是一个有用的人，是一个爱岗敬业奋发有为的人。身边有亲友。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。家庭有积蓄。一定的积蓄是我们安心生活和工作的保障，能够使我们淡泊名利。
教师的幸福是一种精神享受。教师的幸福体现在游刃有余的教育教学中，体现在课堂上融洽的教与学的互动中，体现在单位同事的互助互学中，体现在天下桃李的温馨问候中，体现在与家长的良好沟通中……
只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。“幸福=充实(精神上有成就，物质上宽裕)+闲适(没有过强的外在压力，没有内在的紧张)”。教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、*静的、阳光的、热烈的。我们只有拥有这样的心态，才能做一个幸福的教师。
教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。作为一线教师，要善于利用各种机会，如休息时间、课堂教学、班会、主题教育等活动，多关注那些近来表现不佳的学生。尤其是一些后进生、调皮生、孤独生、单亲家庭的学生等，往往都有着不幸的和不愉快生活经历，更渴望得到别人的关注。因此，教师应该利用一切时间和机会，让他们感受教师和同学们的关爱，使他们都能幸福快乐地学习和生活。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。
快乐是一种美德;微笑是一种力量;歌唱是心灵的阳光;简单就是享受;优秀是一种习惯;成功是一种心态;清白是温柔的枕头;幸福是灵魂的香味。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们始终以阳光的心态、感恩的心情投入工作、感受激情，我们的人生才能充满阳光和幸福。
闲暇拜读肖川先生的《教师的幸福人生与专业成长》，让我认识到，幸福是人类的一种美好的一种体验，教师的幸福是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。学生是教师的幸福源，当学生在难题面前时的豁然开朗，当学生精神的意气风发时，当学生的综合素质得到发展时，教师都会有一种愉悦的情感体验，这就是教师的幸福表征。
书中讲到，幸福人生的四个有：第一、心中有盼头。即有目标、有追求、有所成就、有所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二、手中有事做。有事做意味着社会需要你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三、身边有亲友。人是社会的动物，需要有情感的归属。
人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家?怎样融入一个相互支持、相互欣赏的团队?更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见。第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名和利。
教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福;有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的.幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……pincai.com
那么教师如何才能形成自己独特的教学艺术，如何才能成为让学生和家长满意的教师呢?陶行知说过：“……我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也是教师的专业不断成长的过程。
教师的专业成长即教师的专业发展，是指教师在整个职业生涯中，通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素质，成为一个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的专业发过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的强，而且还是教师个人整体素质的发展，而发展本身就能带给人幸福感。
因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。马克思说，“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。
——幸福人生感悟
幸福 ，旅途归来的港湾，两张桑老的脸庞绽放出的笑容是心中永恒的思念 ;幸福，和我分享喜怒哀乐的聆听者，他们是我永远的知己;幸福，永不凋谢的玫瑰，浪漫物语、真心相爱，永久相随;幸福，撒下希望的种子，心中永恒的期待，无忧无虑的自在飞翔;幸福，那片风拂过的美丽是自己奋斗的源泉，然间，烟花幻化出五彩斑斓的美丽，永久陶醉，幸福席卷而来。
时常回忆自己的小时候，那段天真的背后总有个身影默默的守候在身边，长大后，他不在挺拔，身体也不在健硕，脸上时常溢出泪水，那是他对自己女儿的想念。想着，想着，他眼角上的黑眼圈就会越来越深;时常飘然望向远方，总能看见那个消瘦的身影一刻不停的忙碌着，偶尔也会在深夜惦念女儿的安危。惦念着，惦念着，时常哀声叹气，脸上的皱纹也会越来越凝聚。最喜欢回家，看到他们，再做回小女孩撒个娇，然后再在他们怀里睡到天亮。在阳光明媚的时光里期待和父亲一起在电视机前共同评价剧情，和母亲学习厨艺，体验其中的快乐 ，这就是家的幸福，思念中带着一丝甜美，*凡带着一丝温馨。
总会在曾经学习和生活 过的学院里徘徊，走过曾经和朋友玩耍过的操场，那段纯真的岁月会在心底悄悄绽放，熟悉的身影、熟悉的脸庞还会浮现在眼前;坐在曾经和同学一起学习过的教室，总能依稀感觉到老师的粉笔还在沙沙作响，而我们也依然在认真的记着笔记，然间，幸福在每一刻幻化出真诚的永恒。如今，我们都毕业了，但友谊 永远都在，有QQ 群在闪动、我们会一起聊天，他们会和我分享工作上的不愉快，会为我排忧解难;一起逛街，她们的眼光很独特，她们很了解我，懂得什么样的服饰最适合我;一起去歌，他们的歌声犹如天籁，永久陶醉;时常在一起聚餐，共同举杯祝福我们的友谊地久天长;这就是和朋友在一起的幸福，纯真中带着一丝美妙，无邪中带着一丝冉静。
童话世界里，白雪公主和白马王子过上了幸福的生活。我一直相信童话就是现实生活的演变，跟喜欢的人在一起，是种幸福，无需任何的条件，只需要两颗真心相爱的心，即使有诸多的阻止也无法让牵着的手放开。我的爱虽然隔千山涉万水，但彼此的心中会近在咫尺，就不怕等待;我的爱虽然总会有暴风雨的侵袭，但彼此会永远的保护对方，就不怕狂风暴雨;我的爱，虽然总是会孤独的度过每一天，但是彼此的心中都会念着对方，就不怕寂寞 ;我要和我爱的人永远的十指相扣，我要和我爱的.人生 生世世，永不分离;我希望，等到我们都白发苍苍的时候，还能一起背靠着背，吟起最美的古词风韵，续写最美的散文 。这就是爱着的幸福，浪漫中存在着期待，未来中存在着永恒。
我喜欢在夜深人静的时候，打开自己最喜欢的旋律，静静的聆听，而后记录下生活点滴，梦想未来的自己，和我的文字永远在一起，让它陪我度过最美的午夜神话。我总是在不顾一切的追寻我的梦，我要成为这个世界上最爱的文字的人，不依靠它去获得所谓的利益和钱财，我希望有一天，我能够把一幅画描写地犹如仙境;把一个物体描写地活灵活现;把生活描写的有滋有味，这就是我心中无与伦比的美丽。他不仅是我最忠实的朋友，同时也是我心灵释放的基地，它陪伴了我12年的光景，因为有它我心灵深处的秘密才得以更好的珍藏，因为有它，我的梦才会闪耀出美轮美奂的色彩。这就是梦着的幸福，在心中播下希望的种子，期待着终有一天会开花结果。
当风拂过自己的身旁时，我会告诉自己要坚强、要永不言弃的坚守好自己的工作岗位，即使是雪打在脸上就像小刀刮一样的疼;即使是因为熬夜遗留在脸庞的痕迹;即使是来不及吃饭，也要追随着风的足迹，相信勇敢就是照亮前方路的灯光，从不期待有一天会升官发财，只是在心中告诉自己，做好每一项工作才是关键，这就是奋斗着幸福，痛并快乐着。
幸福的解释无需太多华丽的辞藻，就是做自己喜欢做的事，和自己喜欢的人永远在一起，是我心中永恒甜美的幸福！
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