《爱丽丝漫游奇境记》推进课设计6篇《爱丽丝漫游奇境记》推进课设计 《爱丽丝漫游奇境记》于1865年出版，当时就引起了巨大轰动，1871年推出的续篇《爱丽丝镜中奇遇记》，更是好评如潮。两部书旋即风靡了整下面是小编为大家整理的《爱丽丝漫游奇境记》推进课设计6篇,供大家参考。
好 读书 老师：XXX 《爱丽丝漫游奇境记》导读
目 录 此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 第一部分 序 此处除作家生平、创作背景、作品速览、文学特色，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 第二部分 阅读准备 此处除名师点评、精华赏析、延伸思考、相关评价，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 第三部分 名师导读 此处除名家心得、读者感悟、真题演练，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 第四部分 阅读总结
序 第一部分 序 此处可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动
序 高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。随着人类文明的不断发展，古今中外无数的智者都对人生做出了精辟的总结，它们是人类智慧的结晶，是思想的火花，是丰富的精神世界。现在，我们选编的都是世界文学史上一流的作品，选取这些精华，结集成册，献给我们深爱的读者，既帮助家长和老师解决如何让学生树立良好的世界观、人生观和价值观这一重大课题；又让学生在轻松阅读的同时，提高阅读水平、扩展知识、丰富精神世界。
序
作家生平 第二部分 阅读准备 此处除作家生平、创作背景、作品速览、文学特色，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 创作背景 作品速览 文学特色
作家生平 刘易斯·卡洛尔(1832—1898)，英国数学家、逻辑学家，出生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭，年轻时就读于约克郡的里满学校和拉格比公学，1850年被牛津大学基督学院录取，因其数学成绩优异，1854年毕业时，留校做数学讲师，直至1891年退休。
卡洛尔是一位生性腼腆、患有口吃病、不善与人交往的数学家。他多才多艺，兴趣广泛。在小说、诗歌、逻辑学等方面都有很深的造诣。他创作的《爱丽丝漫游奇境记》《爱丽丝镜中奇遇记》与《伊索寓《水孩子》《木偶奇遇记》《格列佛游记》等名著一样，成为世界儿童文学的里程碑之一。
作家生平
创作背景 《爱丽丝漫游奇境记》作者卡洛尔自幼极富想象力，他性格内向，终生未婚，却非常喜爱儿童，常与儿童共同游戏。1862年的一个夏日，卡洛尔带邻居的三位女儿泛舟于泰晤士河上，在河岸小憩喝茶时，他给孩子们编了一个奇境记故事，主人公便是以姐妹中最伶俐可爱的七岁小爱丽丝为模特的。回家后，卡洛尔应爱丽丝的请求把故事写下来并亲自作插图，送给了小爱丽丝。不久小说家亨利·金斯莱发现了书稿，拍案叫绝，在他的鼓励下，卡洛尔进一步对书稿加以润色，以《爱丽丝漫游奇境记》为题，于1865年正式出版。1871年，卡洛尔又出版了这部童话的姊妹篇《爱丽丝镜中奇遇记》。
创作背景
作品速览 本书由《爱丽丝漫游奇境记》与《爱丽丝镜中奇遇记》合编而成这两篇一直被称作姐妹篇。
书中的主人公爱丽丝是个十分可爱的小女孩。她天真活泼，充满了好奇心，富有同情心，在她身上充分体现了属于儿童的那种纯真的天性。
《爱丽丝漫游奇境记》以诙谐幽默、情趣盎然的语言引领着读者跟随真诚、善良的爱丽丝穿越充满野趣和新奇的奇境。爱丽丝坐在读书姐姐身边感到很乏味，刚好这时，一只白兔出现在她面前。爱丽丝尾白兔而去，不慎跌入了兔子洞中。在地下世界，爱丽丝发现了一个药瓶，在确认了药水不是毒药后，聪明的爱丽丝才喝下了它。原来这是瓶能让人长高或缩小的药水。此后，爱丽丝便与作品中的其他人物一同开始了一段神奇有趣的旅程。
你绝对想象不到一个小女孩的梦会多么荒诞离奇，在《爱丽丝镜中奇遇记》中，爱丽丝做了她的第二个梦。在梦中，爱丽丝就像隐身人样穿过一面玻璃镜子，她在镜子后面的天地里东游西荡，遇见种种不可思议的人物和事件。
作品速览
文学特色 《爱丽丝漫游奇境记》于1865年出版，当时就引起了巨大轰动，1871年推出的续篇《爱丽丝镜中奇遇记》，更是好评如潮。两部书旋即风靡了整个世界，成为一代又一代孩子乃至成人喜爱的读物。这两本书一改此前传统童话充斥着杀戮和说教的风格，从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调，堪称跨时代的里程碑。
目前这本书已经被翻译成至少125种语言，在全世界风行不衰。本书对后世文学、电影创作产生了极大的影响，尤其在19世纪，模仿之作层出不穷。
文学特色
名师点评 第三部分 名师导读 此处除名师点评、精华赏析、延伸思考、相关评价，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 精华赏析 延伸思考 相关评价
名师点评 活泼可爱的小女孩儿 爱丽丝 ， 遇见 一只会说话的奇怪 兔子 ， 并 随之掉进一个奇怪的洞中 。
爱丽丝将会遇到什么新奇有趣的事情 呢 ？
误入兔子洞 爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边很久了，由于没有什么事情可做，她一次又一次地瞧瞧姐姐正在读的那本书，可是书里没有图画，也没有对话。爱丽丝想：“要是一本书里没有图画和对话那还有什么意思呢？ 天热得她非常困，甚至迷糊了，爱丽丝开始感到厌倦，盘算着去把那一丛小白菊摘下来，做只雏菊花环。就在这 1 场景 、 心理描写
爱丽丝无法像姐姐一样专注地看只有文字的书，表明爱丽丝还只是一个活泼好动的小女孩。
1
名师点评 时，突然，一只粉红眼睛的白兔贴着她身边跑过去了。
爱丽丝并没有感到奇怪，甚至于听到兔子自言自语地说：“哦，亲爱的，哦，亲爱的，我太迟了。”爱丽丝也没有感到离奇，虽然过后，她认为这事应该奇怪，可当时她的确感到很自然。但是兔子竟然从背心口袋里掏出一块怀表看看，然后又匆匆忙忙跑了。这时，爱丽丝跳了起来。她从来没有见过穿着有口袋的背心的兔子，更没有见到用怀表的兔子。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。
爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。
2 行为描写
一只会说话，穿着背心，戴着怀表的奇怪兔子吸引了爱丽丝的注意，它将要去什么地方呢？ 2
名师点评 这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。
也许是井太深了，也许是她自己感到下沉得太慢，因此，她有足够的时间去东张西望，而且去猜测下一步会发生什么事。首先，她往下看，想知道会掉到什么地方。但是下面太黑了，什么都看不见。于是，她就看四周的井壁，只见井璧上排满了碗橱和书架，以及挂在钉子上的地图和图画。
…… 3 心理描写
爱丽丝追逐着兔子掉进一口深井，这深不见底的井没有令爱丽丝感到害怕，可见爱丽丝是一个勇敢、有着强烈好奇心的孩子。
3
精华赏析 这一章讲述了活泼可爱的小女孩儿爱丽丝误入兔子洞的故事。爱丽丝勇敢、聪明，有着丰富的想象力和强烈的好奇心，她跟随着一只奇怪的兔子来到一个洞中，在里面遇到了各种新奇的事情，比如会让人缩小的药水。可是，洞里似乎有另外一个世界，爱丽丝是否能成功进入？让我们期待后续的发展。
精华赏析
延伸思考 延伸思考 1.简述爱丽丝的性格特点。
2.爱丽丝是怎样来到这只奇怪的洞中的？
相关评价 本章运用了大量的语言描写、动作描写和心理描写，塑造出一个活泼可爱、聪明而又好奇心强烈的小女孩的形象。文章一开头就向我们展示出一个活泼好动而又充满好奇心的小姑娘追着兔子到处跑的画面，使爱丽丝给我们留下非常深刻的印象。而那只会说话，穿着小背心还会看表的兔子更是让整个故事从一开始就充满了奇幻色彩。爱丽丝追着兔子掉进洞里，情节发展出人意料却又合情合理。她在大厅中的经历预示着这个神奇世界一切都非比寻常而她将在这里展开一场奇幻的冒险。
相关评价
第四部分 阅读总结 此处除名家心得、读者感悟、真题演练，还可添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动 名家心得 读者感悟 真题演练
名家心得 卡洛尔的童话及“谐体史诗”把所谓荒诞文学提到了最高水平。
——《大不列颠百科全书》 名家心得
读者感悟 你知道一个小女孩的梦多么荒诞离奇吗？一个无聊的午后，一只揣着怀表的兔子就带着这个可爱的小女孩开始了她的奇幻之旅。这个小女孩是谁呢？她就是《爱丽丝漫游奇境记》中的主人公——爱丽丝。
英国的儿童作家刘易斯·卡洛尔写的《爱丽丝漫游奇境记》，内容精彩独特，作者用其丰富的想象力成功地抓住了孩子们的心。这本书的主人公爱丽丝是一位有着奇思妙想的小女孩，她的梦稀奇古怪，里面有许多奇怪的动物、离奇的事情，充满了各种奇特的幻想能够变大变小的身子，能组成王国的扑克牌，能穿入镜子世界，使人忘记名字的小树林等等。这一切就像是小孩子的一个五彩梦，深深地吸引着孩子们，也让我们展开想象的翅膀，过足了瘾头。我觉得特别搞笑的地方就是在公爵 读者感悟
读者感悟 夫人厨房发生的故事。那乱糟糟的地方，充满着胡椒的味道，公爵夫人不断地和厨师吵架，爱丽丝抱在手中的孩子变成了一头猪……多么有趣呀。
读完整本书，我觉得爱丽丝是个十分可爱的小女孩。她天真活泼，充满好奇心。她有同情心，懂得明辨是非。她还有一颗纯净的爱心，对任何动物都彬彬有礼。加上她那双明亮的眼睛，一个生动的女孩形象跃然纸上。在爱丽丝身上，可以看到儿童纯真的天性。
故事里有很多想象力丰富的话语，后来成为了孩子们的口头禅。文中还有许多令我印象深刻的地方：当爱丽丝变成巨人，却受到房屋的限制，无法躬身穿鞋时，爱丽丝想到“让邮递员给自己寄靴子”。多可爱的语言呀！当爱丽丝无助哭泣时，她“哭着命令自己立刻停止哭泣”，表现了她软弱和坚强的两面性。
大概我们的孩子的梦也像爱丽丝一样充满了奇幻，充满了想象。
真题演练 一 、 填空题
1.爱丽丝听素甲鱼讲故事时，旁边有一只（
）
。
2.爱丽丝第一次变小是因为（
）
。
3.爱丽丝的小猫叫（
）
。
4.园丁把花染成了（
）色。
5.红心王后经常说的话是（
）
。
6.在皇宫中三个园丁种了（
）的玫瑰。
真题演练 二 、 选择题
1.《爱丽丝漫游奇境记》的作者是(
)。
A.卡洛尔 B.叶圣陶 C.安徒生 2.爱丽丝为什么会去追兔子？ (
)
A.她不想睡着 B.她听到兔子说话 C.她看到兔子拿出一块怀表 3.爱丽丝和小动物们怎样把衣服弄干？ (
)
A.晒干 B.奔跑 C.讲故事
《爱丽丝漫游奇境记》于1865年出版，当时就引起了巨大轰动，1871年推出的续篇《爱丽丝镜中奇遇记》，更是好评如潮。两部书旋即风靡了整个世界，成为一代又一代孩子乃至成人喜爱的读物。这两本书一改此前传统童话充斥着杀戮和说教的风格，从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调，堪称跨时代的里程碑。
读书好 好读书 读好书 老师：XXX 教育教学|教学课件|教师说课|教师教案
1、回顾故事内容,感受爱丽丝那梦中所发生的奇妙的事情,知道这一切原来只是一个梦。
2、认真完成这本书的阅读手册。
3、培养学生良好的读书习惯。
阅读过程：
第一课时：阅读指导 一、导入，激发兴趣：
1.亲爱的同学们，这几天，已经有好几位同学在读《爱丽丝漫游奇境记》这本书，你们喜欢这个故事吗？让我们跟着爱丽丝再次开启这个奇妙的梦幻之旅吧！
2.生看图片。
二、猜猜它是谁：
1.在这个故事中，有很多的人物形象，你最喜欢谁呢？下面让我们玩一个“猜猜它是谁”的游戏吧。我们来分小组比赛哦！九个小组每一小组回答对一个问题就加一分。
A 他总是喜欢在蘑菇上吸烟斗，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。
B 它总是咧着嘴笑，拥有能凭空出现或消失的能力，甚至在它消失以后，它的笑容还挂在半空中。
C 她性格跋扈残暴，成天叫嚷着要砍掉人们的脑袋，喜好地下世界处于她的残暴统治之下。
你们真厉害，不费吹灰之力之力就猜出来了。
2.那么在《爱丽丝漫游奇境记》中还有什么角色让你印象深刻呢？你也给大家猜猜看吧！（课前已经布置大家准备了）出谜语的小组也加一分。
三、读书知多少：
1.接下来，我们进行一次《爱丽丝漫游奇境记》的知识竞赛 ①《爱丽丝漫游 奇境记》的作者是(
)，是(
)国人。
《爱丽丝漫游 奇境记》的作者是(刘易斯·卡罗尔)，是(英)国人。
②王后请爱丽 丝参加的槌 球比赛，槌球棒是活 火烈鸟，槌球则是(
)。
A、活刺猬 B、红鹤 C、豪猪 A ③眼泪池塘是怎么形成的？（
）。
A 小动物们哭的 B 天然的 C 爱丽丝哭的 C ④在法庭上，第一个证人 是(
)。
A、爱丽丝 B、帽匠 C、睡鼠 B ⑤奔跑比赛后 爱丽丝的奖 品是(
)。
A 糖果 B 奖杯 C 别针 C ⑥疯狂的茶会 上有哪些人 (可多选)(
)。
A 爱丽丝 B 三月兔 C 柴郡猫 D 帽匠 E 睡鼠 ABDE 四、部分同学读书交流：
1、阅读过《爱丽丝漫游奇境记》后，通过爱丽丝的种种表现和想法，你觉得她是个什么的女孩呢？ 2、《爱丽丝漫游奇境记》中令你印象深刻的是哪一个故事情节呢？你能给大家讲讲吗？ 五、日积月累：
在这本书中，有好多句子好玩又有趣，老师摘录了这样一些句子，请你也到书中去找一找，在自己的书中画一画，然后和你小组的同学分享一下吧！
1、她高兴地发现自己的脖子像蛇一样，可以随便地上下左右扭转，她把脖子朝下，变成一个“Z”字形。
2、王后的脸气红了，两眼像野兽样地瞪了爱丽丝一会儿，然后尖声叫道：“砍掉她的头！砍掉……” 六、画一画：
书中的爱丽丝常常变大变小，是什么让她有如此奇妙的经历呢？
请你画出能使爱丽丝身体发生奇妙变化的所有东西。
拿起你的画笔画一画吧！(饮料，小点心，蘑菇）
七、小结：
师：今天这节课我们一起分享交流了《爱丽丝漫游奇境记》第一个部分的阅读感受，从大家的交流中，我感受到大家对《爱丽丝漫游奇境记》这本书的喜爱。高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”相信我们同学们今后会爱上更多的书籍！
接下来的几周，就请同学们认真阅读这本书，看看你能读懂写什么？
第二课时：阅读欣赏 一、猜人物导入，激发学生兴趣：
1、猜猜它是谁。
（1）它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。
（2）他神通广大，武艺高强，会 72 般变化。
（3）它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。
（4）它为鸭太太做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋，还帮鸡太太鸡宅捉鬼。
2、教师介绍今天的新朋友。
出示爱丽丝的彩图 从学生熟悉的课外读物中的主要人物入手，既了解了学生平时课外阅读的情况，更是为“爱丽丝”的出现作铺垫。
二、教师讲故事，创设奇妙情境：
1、教师讲述故事《爱丽丝掉进兔子洞》 2、师生交流：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？ 3、这个故事的题目叫《掉进兔子洞》。在爱丽丝掉入兔子洞后，又跟着兔子跑了起来，接着就发生了许多希奇古怪的事情，你们想知道吗？ 今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书的里面。现在我就把这本书发给你们。拿到书之后，大家仔细地观察一下他的封面。
三、引导看封面，养成阅读好习惯：
1、你从封面上看到了什么？ （1）书名。
（2）各种人物形象。教师简单介绍人物。
（3）作者。教师介绍这本书的地位和影响。
2、看完封面之后，你们想干什么？ 四、精彩故事，感受奇妙有趣：
1、看到这个题目，你的脑海中出现了哪些小问号啊？ 2、让我们跟随着爱丽丝去感受一下这些变化吧！
3、师生交流：
（1）爱丽丝们，你们刚才发生了怎样的变化呀？是什么让你们发生如此奇妙的变化呢？ 4、全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的精彩语句。
师生对话交流：
（1）在这里，你们怎样的变化？你的心情怎样？请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。教师分别指明学生朗读。
（2）爱丽丝变小的时候，只有多高？变大的时候，有多高？ 在现实生活中，你见过这么高和这么矮的人吗？假如老师这里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢？还是吃一盒蛋糕？为什么？ 5、难道爱丽丝就一直这样大吗？请大家课后接着往下看吧！
五、总结，把阅读引向课外：
1、师生共读目录中的其他故事。
2、鼓励学生课后继续阅读这本书。
第三课时：阅读交流 一、走进奇境：
1、小朋友，我们一起读读书的名字。你们都读过这本书吗？ 2、爱丽丝去了一个什么样的世界呢？（板书：奇幻的世界）
3、小结：这就是一个充满奇幻的世界！你们在读书过程中，一定也进入了这个世界，有没有认识哪个奇怪的人？（学生自由交流）
二、交流奇境中的人和事：
1、大家刚才说的这些奇怪的人物，今天来了几个。来喊喊他们的名字。（毛毛虫、柴郡猫、白兔子、红心女王）
2、如果他们就站在你们面前，能认识吗？（学生指认，并说说根据）
3、通过读书，你们已经一眼就认出他们了，真了不起啊！其实每个人物都有自己的个性，说一说他们之中，哪一个让你印象最深？（让学生自由交流）
毛毛虫：傲慢柴郡猫：开朗白兔子：急性子红心女王：暴躁 4、来做个小游戏吧！同样的话，从不同的人嘴里说出来可有不同的味道。“这里就是一个充满奇幻的世界！” 5、小朋友，你们读书时一定非常用心，所以这些人物的特点你们都把握住了，听你们说话，我感觉他们就站在我的面前呢！
三、交流“爱丽丝” ：
1、那故事中最最重要的人物——爱丽丝，你们了解她了吗？知道她是个怎样的小姑娘呢？（学生自由说，老师提炼词语写在“书”中，提示读书可以做笔记）
2、小朋友，这是你们自己通过读书所认识的爱丽丝，说得很不错。其实，在这奇幻的世界中，爱丽丝遭遇了不少怪事，而你如果静下心来阅读，我们会从这每一次奇怪的经历之中，看出爱丽丝的可爱、特别之处！
3、让我们来回顾书中的一段故事吧！这个故事和这些小东西有关，知道是什么故事吗？（出示：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，学生简要说说这段故事）
4、这里真是一个奇幻的世界，在这里，爱丽丝吃点什么、喝点什么，身体都可能发生变化。可随着身体的变化，爱丽丝的心情也在发生着变化。
5、先看看这个小瓶子吧（取下小瓶子）。爱丽丝认为里面的液体很好喝呢！说明爱丽丝是个什么样的女孩？（笔记板书：天真）
6、爱丽丝喝下去之后，身体变小了，她的心情如何？（好奇、开心）（出示：“多么奇怪的感觉呀！我准是变成了望远镜里的小人啦！现在我只有 25 厘米高了，正好可以穿过小门，走进那个可爱的花园啦！” ）（学生读时，教师相机带领表演，之后把瓶子放回书中）
7、可是很快爱丽丝又不开心了，为什么？你能用无奈的语气说这句话吗？（出示：“噢，我的天啊！我忘了拿那把小金钥匙啦！噢，我的天啊！我矮得怎么也够不着钥匙啦！” ）
8、喝了一小瓶液体让自己变小的爱丽丝，面对一块突然冒出来的蛋糕，敢吃吗？这是她的想法。看出了怎样的爱丽丝？（出示：假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙；假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。）（笔记板书：勇敢、乐观）
9、在爱丽丝吃光蛋糕以后，奇怪的事情又发生了。（出示：“真奇怪啊，太奇怪啦！现在我大得像最大的望远镜里的人那么大了！再见吧，我的双脚！哦，我的天啊！我现在有3 米高，想要出去，那是更没有希望了。” ）我想请同学来表演一下爱丽丝。（可从哭的表现提炼笔记板书：直爽）
10、扇子使爱丽丝又变小了，还不小心掉进她 3 米时哭成的泪水潭。
11、可怜的爱丽丝终于从毛毛虫那儿知道了一件宝贝，那就是——蘑菇。（出示实物）
让学生选择蘑菇的边，然后读相应变化的句子。
显示：片刻之后，她感到她的下巴猛地撞到了什么，原来她的下巴碰到了她的脚！这一回变得那么突然，爱丽丝被吓了一大跳，因为她在迅速缩小。
一分钟后，爱丽丝的头和森林里最高的树一样高了。
爱丽丝开始非常小心地先啃啃这一块，再咬咬那一块，一会儿长高些，一会儿变矮些。最后，她终于把身体调整到自己原来的高度。（板书：聪明）
12、爱丽丝可真是位天真、聪明、勇敢、乐观的姑娘啊！现在我们请几位同学合作演绎一下爱丽丝身体的变化过程，带我们亲临这个充满奇幻的世界。
13、看到你们精彩的表演，我相信你们已经完全了解爱丽丝这个可爱的姑娘了。
四、走进自己的奇境：
1、其实，在 140 多年前，这个小姑娘就让全世界儿童着迷！它让全世界几代儿童明
白：他们也可以肆无忌惮地想像！正如爱因斯坦所说：一个真正会想像的人前途不可限量！你们会想像吗？你们想拥有一个自己的奇幻世界吗？ 2、给你这个肆无忌惮去想像的机会！现在你拥有一次变大或变小的机会，你会如何选择，又会有什么奇遇？ 3、说不定你会和本书的作者刘易斯.卡罗尔一样，成为一名幻想文学大师哦！
4、小朋友们，你们有浓厚的阅读兴趣，深厚的阅读能力，还有丰厚的阅读想像力，老师为你们感到高兴。老师这儿还有很多好书，课后让我们通过阅读，再次走进那一个个奇幻的世界吧！
第四课时：阅读检测
阅读目标：
1.通过阅读精彩片段，欣赏文本图片以及相关视频，激发学生的阅读兴趣。
2.通过情景对话，走进神奇幽默的梦幻世界，引发学生疑问、联想、推测。
3. 把握故事中的角色形象，了解故事中荒诞的创作。
教学过程：
教学时间：两课时
授课时间：
月
日
总计
课时 第一课时
一、质疑导入，激发兴趣 1.今天老师要和大家一起去读一个有趣的故事，故事的名称是《爱丽丝漫游奇境记》。【出示封面】
2.从封面上你得到了哪些信息？（学生通过观察封面，了解书名、作者、图片、出版社等信息）(评价：以后看每一本书，我们都要把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。) 3.现在，你有什么问题要请教爱丽丝吗？（爱丽丝是个怎样的女孩？奇境是什么样子的？这是一个怎样的故事？爱丽丝怎么到奇境中去的？……）
（评价：你们可真会提问题啊！）
4.那么就让我们去看看故事是怎么发生的。【播放视频】
5.就这样，爱丽丝开始了她的神奇旅程。
二、走近人物，想象体验 1.也许是井太深了，也许是爱丽丝掉得太慢了，她在这井中一直掉啊，掉啊……猜猜，她在这井中会干些什么？（指名猜测）
2.咱们一起来了解一下吧！【出示片段】
师读、指名读（哪个朗读响亮的同学愿意来读读这段话；谁愿意读这段；谁来自言自语；这一段谁来读）、合作读。
3.你想说什么？（爱丽丝是个勇敢的孩子。爱丽丝的想法可真奇特？追问为什么说她想法奇特>爱丽丝很关心戴乐。……）
（评价：你很会读故事。你很善于思考。你开始了解爱丽丝了。看来你很喜
欢爱丽丝。）
三、目录导航，推测情节 1.想进一步了解在爱丽丝身上发生的离奇故事吗？瞧，书本的目录或许能告诉你一些消息。谁来读读目录。（开火车读目录）
第一章 掉进兔子洞 第二章 眼泪池 第三章 一场会议式赛跑和一个长故事 第四章 兔子派来了小比尔 第五章 毛毛虫的建议 第六章 小猪和胡椒 第七章 疯狂茶会 第八章 王后的槌球场 第九章 假海龟的故事 第十章 龙虾四组舞 第十一章 谁偷走了馅饼 第十二章 爱丽丝的证词 2.目录是一本书的缩影，通过它就能最快最直接了解一本书的故事情节，看着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章？想象一下讲的是什么故事？ 3.小结：一个小小的目录就引发出同学们这么多想象，想象，这可是读童话故事的一种重要方法哦！
四、分享经典，入境体验 1.想不想看看这本书？赶快去读读你手中的故事吧！《爱丽丝和柴郡猫的对话》 2.师生共读：谁愿意和我合作读读这段对话？ 3.同桌共读：和你的伙伴试试表演书中的人物吧！
4.展示对话。
5.分享感受：读了爱丽丝和柴郡猫的对话，你有什么想说的？ 五、好书推荐，再度提趣 很高兴有这么多小朋友愿意分享自己的感受，从大家的交流中，我感受到你
们对爱丽丝和她的经历充满了好奇。这些故事都集中在《爱丽丝漫游奇境记》中，如果大家意犹未尽的话，就赶紧去书中感受吧！那儿有更生动有趣的故事等着我们呢。就连著名作家梅子涵也这样评价：人的一生会有很多遗憾。其中的一个不小的遗憾是：假如你小的时候没有读过《爱丽丝漫游奇境记》。我们可不要留下这个遗憾。
授课时间：
月
日
总计
课时 第二课时
一、导入：回忆故事内容 1.经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。这本书讲了怎么样的奇景呢？ （出示书中的几幅插图，讲故事）
2.看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的最深刻的感觉是什么？（一个词语来概括）
二、经历奇幻 1.说说看，这个奇境里有哪些奇怪的人，你们感受最深的是哪些？ 爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。兔子：一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的它喊着“天哪！天哪！要迟到了！”跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界，后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而变成巨人。
蜥蜴比尔：爱丽丝在兔子家里误喝魔药变成巨人，无法离开房屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从烟囱进去看看情况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。
毛毛虫：一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛虫，态度有点目中无人，不过它
教给了爱丽丝自由变大变小的方法。
公爵夫人：一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。
柴郡猫：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫”。它帮了爱丽丝几次忙。
帽匠：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像个帽匠”。
三月兔：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像只三月的野兔”。
睡鼠：疯狂茶会的参加者之一，总是在睡觉。
红心女王：率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，动辄要砍别人的头，不过其实并没有实行过。
红心国王：扑克牌国王，不像妻子那么爱动怒，相反给人以受妻子指使的老好人的感觉。
格里芬：希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的命令下带爱丽丝去见了假海龟。
假海龟：女王命令格里芬带爱丽丝去见的角色，它给爱丽丝讲了一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。
三、感悟奇幻 1.你觉得这个故事里哪个地方最惊险有趣？ 2.谁来说说你最喜欢哪个片段？为什么? 3.如果你是爱丽丝，你想改变故事的哪几个情节？ 4.你是一个爱幻想的孩子吗？你做过什么奇妙的梦？ 四、小结
精品课件
外国文学名著的整本书阅读策略 —— 以 《 爱丽丝漫游奇境 》 为例
运用今天所学的 三种阅读 方法 ，读一读 《爱丽丝漫游奇境》 这部外国文学名著。
课后作业
一. . 熟悉作者 外国文学名著的整本书阅读策略
二. . 分析目录
三. . 了解外国文化的独特性
（国籍、时代背景、人生经历）
（主要人物、重要事件、故事线索）
（人物形象、重要事件、言语风格）
运用今天所学的 三种阅读 方法 ，读一读 《爱丽丝漫游奇境》 这部外国文学名著。
课后作业
熟悉作者
刘易斯 · 卡罗尔（ 1832 年- - 1898 年），原名查尔斯 · 路特维奇 · 道奇森，十九世纪英国作家。同时也是牛津大学基督学院数学教师。除 《 爱 丽丝漫游 奇境 》 外，还著有多部数学著作。他兴趣广泛，对小说、诗歌、数学逻辑谜题、儿童摄影等都颇有造诣。
《平面代数几何纲要》
《平面三角学分子式》
《行列式在联列线性方程和代数几何中应用的基本论述》
熟悉作者
他是英国顶级名校牛津大学的正牌数学老师 。平时，他喜欢去一个同事家闲坐聊天，而且还和同事家的三个女儿都成了好朋友，三姐妹当中老二爱丽丝和卡罗尔最投缘。有一天，卡罗尔带领着三姐妹泛舟于泰晤士河上。在河岸小憩喝茶时，他给孩子们编了一个奇幻故事，主人公的名字便来源于姐妹中最伶俐可爱的爱丽丝。回家后，经爱丽丝的请求，卡罗尔将故事写成文字，亲自作插图送给了爱丽丝。
一. . 熟悉作者 外国文学名著的整本书阅读策略
（国籍、时代背景、人生经历）
第一章
掉进兔子洞
第二章
眼泪的池塘
第三章
欢乐的赛跑和悲伤的故事
第四章
兔子派遣小比尔
第五章
毛毛虫的指点
第六章
小猪和胡椒
第七章
发疯的茶会
第八章
王后的槌球场
第九章
假海龟的故事
第十章
龙虾舞
第十一章
谁偷了果馅饼
第十二章
爱丽丝的证词
分析目录
《 爱丽丝漫游奇境 》 目录
第一章
第二章
第三 ┄ 十章
第十一 ┄ 十二章
一. . 熟悉作者 外国文学名著的整本书阅读策略
二. . 分析目录
（国籍、时代背景、人生经历）
（主要人物、重要事件、故事线索）
了解外国文化
• 逻辑学知识
• 英式幽默文化
• 社会文化氛围
了解外国文化 · 逻辑学
● 吃蛋难题。
有一次，爱丽丝吃了一种神奇的蘑菇，吃右边就变矮，吃左边就长高。她吃了一口 左边 的蘑菇，结果，她的脖子疯长了起来，越长越高 。
正好旁边有一棵大树，爱丽丝的脖子探到了高高的树梢上面了，长长的脖子像是一条蛇。恰好有一只大鸽子飞过来了，以为是爱丽丝想偷自己藏在树梢里面孵化的鸽子蛋，就立刻朝她猛扑过去，而且边扑还边说她是一条蛇。爱丽丝很委屈，说：“我是个小姑娘，不是蛇。”可是鸽子坚持说：
“你就是蛇，你就是蛇。我见过的小姑娘多的是，没有一个长你这种长脖子的，只有蛇才是这个样子的。”
爱丽丝 对 鸽子 说：
“ 就算我吃蛋，也不吃你的蛋，因为我从来不吃生的蛋。
”
接下来，鸽子又质问爱丽丝，说：“你吃不吃蛋？”爱丽丝说：“我吃蛋呀。”鸽子又接着往下推理了，说 蛇就吃蛋，你也吃蛋，所以你就是蛇。
了解外国文化 · 逻辑学
●馅饼案 难题。
红桃国王问爱丽丝 ：
“关于这个案子，你都知道什么呢？”
爱丽丝回答说 ：
“什么都不知道。”
国王转身对记录员说 ：
“这一点很重要。”
记录员正要把这句话记下来，白兔插嘴了 ：
“别记了，陛下的意思是说爱丽丝什么都不知道，这一点很重要，所以当然是不重要喽。”
国王急忙说 ：
“对的，对的，我就是这个意思。这一点不重要。”说着说着，就说乱了，自言自语起来，“重要，不重要，不重要，重要。”
结果有的记录员记的是“这一点很重要”，有的记的是“这一点不重要”，法庭全乱了。
爱丽丝 大喊一声 ：
“谁怕你们，不就是一副扑克牌吗？”
了解外国文化 · 英式幽默文化
书中有一只怪猫，名叫 柴郡猫 ，它能够随时现身，随时消失。红桃王后命令刽子手砍掉柴郡猫的头，而这只怪猫正好隐去了身体，只留下一个咧着阔嘴笑的猫头挂在树梢，刽子手顿时傻了眼：砍头是要把头与身体分家，可这没有身体的头又从哪儿砍下来呢？
“荒唐文学”
了解外国文化 · 英式幽默文化
了解外国文化 · 社会文化氛围
爱丽丝
老鼠
兔子
公爵夫人
红桃王后
一. . 熟悉作者 外国文学名著的整本书阅读策略
二. . 分析目录
三. . 了解外国文化的独特性
（国籍、时代背景、人生经历）
（主要人物、重要事件、故事线索）
（人物形象、重要事件、言语风格）
运用 外国文学名著的整本书阅读策略， 读一读《爱丽丝 镜中奇遇记 》 。
课后作业
感谢您的莅临指导
1.感受天马行空想象的神奇，激发学生阅读兴趣。
2.从整本书拓展一类奇幻故事书，享受童年。
教学重难点：
预测故事情节，激发学生阅读的兴趣。
教学过程 一、猜猜看 1.激趣描绘人物形象 （1）主人公爱丽丝形象文本出示，读完后，你眼前出现了一个什么样的女孩？ （2）图片出示其他主人公：小兔、疯帽子、红心皇后等，以多彩丰富形象抓住学生注意力。
2.关注封面 （1）题目《爱丽丝漫游奇境记》，奇境有什么特点？ （2）作者：英国的刘易斯.卡罗尔 3.目录 课件出示 12 章目录，哪一个章节最吸引你，为什么？ 二、神奇之处，激发共鸣 1.爱丽丝变大变小的神奇
借助宝物：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇等。
2.像人一样活动的纸牌 二维平面变三维立体 3.会隐形身体的柴郡猫 三、同名视频片段欣赏 你更喜欢看视频，还是读书？ 视频直观，但是文字更具有画面感。
四、同类书主题引导 1.再次回到封面，这样神奇的仙境是哪来的？梦中。
2.你做过哪些神奇的梦，与我们进行分享。
3.为什么你会做这样的梦？ 在梦中可以天马行空的幻想，实现现实中无法实现的梦想，你可以和动物说话，随意变换形状外貌，上天入地无所不能。
4.像这样的书籍还有许多，比如《绿野仙踪》和《尼尔斯骑鹅历险记》异彩童年人梦来，读书畅游想象的世界吧。
5.现在和老师一起来读这本书吧！选择你最感兴趣的片段读读吧。
《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课教案 一、导入：
（一）、交流读书名言 出示：好的书籍是最贵重的珍宝。
人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
书籍是人类进步的阶梯。
可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，多读书，读好书，好读书。
（从交流读书名言开始，激发学生的读书兴趣。）
（二）、从课外书中你还认识了哪些人物？ （三）、猜人物，复习回顾已读过的课外书。
1、它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。
2、他神通广大，武艺高强，会 72 般变化。
3、它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但是后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。
4、他是一个穷人，但是他很善良、正直，靠着自己的聪明才智，他战胜了凶恶的强盗，还用得来的宝藏帮助乡亲们。
5、他是也是一个穷人，也很善良，可是他却有一个贪得无厌的妻子。他的善良给他带来了好运，可是妻子的贪得无厌却让他们失去了得到的一切。
二、导读《爱丽丝漫游奇境》 （一）、猜书名。
（二）、教师讲述故事梗概，创设奇妙情境。
1、教师讲述故事梗概。（资料 1）
2、师生交流：你觉得这个故事有趣吗？有趣在哪儿？ 3、今天我们一起来读这本书，奇妙的故事都在这本书里。现在请大家仔细地观察一下书的封面。
（三）、引导读整本书的方法，养成阅读好习惯 1、你从封面封底上看到了什么？（读封面封底）
（1）书名。
（2）各种人物形象。教师简单介绍人物。
（3）作者。教师介绍这本书的地位和影响。
2、这本书中除了爱丽丝，还有哪些有趣的人物呢？赶快到书中去找一找、画一画。
学生交流，幻灯简介书中的人物。（资料 2）
3、这些人物之间又发生了哪些奇妙的故事呢？
引导学生读书的目录，了解整本书的大致内容。（资料 3）
（四）、介绍具体读书方法。（不动笔墨不读书）
片断（略）
（教师针对一部分内容作读书示范）
1、学生阅读这部分章节，看看老师在读书时都做了那些事？ 2、交流：
（1）画出好词好句 （2）画出精彩的语句 （3）提出读书时的疑惑 （4）简单写写读书时的感受 3、结合老师的批注交流自己的阅读感受。
4、引导品读：重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的一个片段。
1、学生轻声读文 2、师生对话交流：想想，艾丽丝当时的心情怎样？ 3、请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。
4、教师分别指名学生表演朗读、齐读。
5、小结：我们在阅读时要用笔及时进行批注、圈点注画，这样我们的收获会更多。这就叫“不动笔墨不读书”。
6、假如沙老师这里有一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢？还是吃一盒蛋糕？为什么？ 五、总结 是啊，老师拿到这本书时，也是迫不及待的想一口气读完，书中每个故事都特别吸引人，而且充满了想象、幻想。希望同学们课后能继续阅读这本书，和爱丽丝一起去经历那奇妙神秘世界。让我们在这本书结尾的诗中结束这节课。
《爱丽丝漫游奇境》阅读欣赏课教案
教学目标：
1、了解故事的主要内容。
2、把握故事中的角色形象 3、了解故事中荒诞的创作。
教学准备：大多数学生读完了这本书 教学过程：
一、导入：回忆故事内容 1、经历了四个星期，同学们大多读完了这本书。这本书讲了怎么样的奇景呢？ （出示书中的几幅插图，讲故事）
2、看过了图，我们也随爱丽丝走了下奇境，那么留在你脑海里的最深刻的感觉是什么？（一个词语来概括）
二、经历奇幻 1、说说看，这个奇境里有哪些奇怪的人，你们感受最受的是哪些？ 爱丽丝：故事的主角，一个纯真可爱的小女孩，充满好奇心和求知欲，在她身上体现出了属于儿童的那种纯真。在人的成长过程中，这种儿童的纯真常常会遭到侵蚀。因而，纯真的爱丽丝对儿童、对成年人都极具魅力，且弥足珍贵。兔子：一只穿着背心的白兔，在故事开场正要去给女王取东西的它喊着“天哪！天哪！要迟到了！”跑过爱丽丝面前，引起了她的注意，为了追它，爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘世界，后来爱丽丝在它的家里又误喝了一瓶魔药而变成巨人。
蜥蜴比尔：爱丽丝在兔子家里误喝魔药变成巨人，无法离开房屋，兔子以为屋里出现了怪物，派这只小蜥蜴从烟囱进去看看情况，结果不等进去就被爱丽丝踢了出来。
毛毛虫：一只坐在蘑菇上吸烟斗的古怪毛毛虫，态度有点目中无人，不过它教给了爱丽丝自由变大变小的方法。
公爵夫人：一个爱好说教的女人，口头语是“一切事皆能引申出一个教训”。爱丽丝去过她家，正是在那里她才认识了柴郡猫。
柴郡猫：一只总是咧着嘴笑的猫，来源于英谚“笑得像一只柴郡猫”。它帮了爱丽丝几次忙。
帽匠：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像个帽匠”。
三月兔：疯狂茶会的参加者之一，来源于英谚“疯得像只三月的野兔”。
睡鼠：疯狂茶会的参加者之一，总是在睡觉。
红心女王：率领着一群扑克牌士兵的扑克牌女王，很容易生气，动辄要砍别人的头，不过其实并没有实行过。
红心国王：扑克牌国王，不像妻子那么爱动怒，相反给人以受妻子指使的老好人的感觉。
格里芬：希腊神话中的狮身鹰首怪兽，在女王的命令下带爱丽丝去见了假海龟。
假海龟：女王命令格里芬带爱丽丝去见的角色，它给爱丽丝讲了一个充满文字游戏的莫名其妙的故事。
三、感悟奇幻
谁来说说你最喜欢哪个片段？为什么? 四、小结
爱丽丝有着奇妙的经历，让我们跟着爱丽丝去看看她的奇妙世界吧。
《爱丽丝漫游 奇境》阅读汇报课教案
教学目标：
1、回顾故事中的主要内容。
2、交流故事中的怪人怪事。
3、推荐其它优秀的奇幻故事。
教学重难点：感受主人公爱丽丝在奇怪的遭遇中所表现出的人物特点。
教学过程：
一、走进奇境
1、小朋友，我们一起读读书的名字。你们都读过这本书吗？ 2、爱丽丝去了一个什么样的世界呢？（板书：奇幻的世界）
3、小结：这就是一个充满奇幻的世界！你们在读书过程中，一定也进入了这个世界，有没有认识哪个奇怪的人？（学生自由交流）
二、交流奇境中的人和事
1、大家刚才说的这些奇怪的人物，今天来了几个。来喊喊他们的名字。
（毛毛虫、柴郡猫、白兔子、红心女王）
2、如果他们就站在你们面前，能认识吗？（学生指认，并说说根据）
3、通过读书，你们已经一眼就认出他们了，真了不起啊！其实每个人物都有自己的个性，说一说他们之中，哪一个让你印象最深？（让学生自由交流）
毛毛虫：傲慢
柴郡猫：开朗
白兔子：急性子
红心女王：暴躁
4、来做个小游戏吧！同样的话，从不同的人嘴里说出来可有不同的味道。“这里就是一个充满奇幻的世界！” 5、小朋友，你们读书时一定非常用心，所以这些人物的特点你们都把握住了，听你们说话，我感觉他们就站在我的面前呢！
三、交流“爱丽丝”
1、那故事中最最重要的人物——爱丽丝，你们了解她了吗？知道她是个怎样的小姑娘呢？（学生自由说，老师提炼词语写在“书”中，提示读书可以做笔记）
2、小朋友，这是你们自己通过读书所认识的爱丽丝，说得很不错。其实，在这奇幻的世界中，爱丽丝遭遇了不少怪事，而你如果静下心来阅读，我们会从这每一次奇怪的经历之中，看出爱丽丝的可爱、特别之处！
3、让我们来回顾书中的一段故事吧！这个故事和这些小东西有关，知道是什么故事吗？（出示：小瓶子、蛋糕、扇子、蘑菇，学生简要说说这段故事）
4、这里真是一个奇幻的世界，在这里，爱丽丝吃点什么、喝点什么，身体都可能发生变化。可随着身体的变化，爱丽丝的心情也在发生着变化。
5、先看看这个小瓶子吧（取下小瓶子）。爱丽丝认为里面的液体很好喝呢！说明爱丽丝是个什么样的女孩？ （笔记板书：天真）
6、爱丽丝喝下去之后，身体变小了，她的心情如何？（好奇、开心）（出示：“多么奇怪的感觉呀！我准是变成了望远镜里的小人啦！现在我只有 25 厘米高了，正好可以穿过小门，走进那个可爱的花园啦！”）（学生读时，教师相机带领表演，之后把瓶子放回书中）
7、可是很快爱丽丝又不开心了，为什么？你能用无奈的语气说这句话吗？（出示：“噢，我的天啊！我忘了拿那把小金钥匙啦！噢，我的天啊！我矮得怎么也够不着钥匙啦！”）
8、喝了一小瓶液体让自己变小的爱丽丝，面对一块突然冒出来的蛋糕，敢吃吗？这是她的想法。看出了怎样的爱丽丝？（出示：假如吃了它我会变大，我就能够得着那把钥匙；假如我会变得更小，我就能从门底下的缝儿里钻进去。所以不管怎么着，我总归可以进到花园去，变大变小我都不在乎。）
（笔记板书：勇敢、乐观）
9、在爱丽丝吃光蛋糕以后，奇怪的事情又发生了。（出示：“真奇怪啊，太奇怪啦！现在我大得像最大的望远镜里的人那么大了！再见吧，我的双脚！哦，我的天啊！我现在有 3 米高，想要出去，那是
更没有希望了。”）我想请同学来表演一下爱丽丝。（可从哭的表现提炼 笔记板书：直爽）
10、扇子使爱丽丝又变小了，还不小心掉进她 3 米时哭成的泪水潭。
11、可怜的爱丽丝终于从毛毛虫那儿知道了一件宝贝，那就是——蘑菇。（出示实物）
让学生选择蘑菇的边，然后读相应变化的句子。
显示：片刻之后，她感到她的下巴猛地撞到了什么，原来她的下巴碰到了她的脚！这一回变得那么突然，爱丽丝被吓了一大跳，因为她在迅速缩小。
一分钟后，爱丽丝的头和森林里最高的树一样高了。
爱丽丝开始非常小心地先啃啃这一块，再咬咬那一块，一会儿长高些，一会儿变矮些。最后，她终于把身体调整到自己原来的高度。
（板书：聪明）
12、爱丽丝可真是位天真、聪明、勇敢、乐观的姑娘啊！现在我们请几位同学合作演绎一下爱丽丝身体的变化过程，带我们亲临这个充满奇幻的世界。
13、看到你们精彩的表演，我相信你们已经完全了解爱丽丝这个可爱的姑娘了。
四、走进自己的奇境
1、其实，在 140 多年前，这个小姑娘就让全世界儿童着迷！它让全世界几代儿童明白：他们也可肆无忌惮地想像！正如爱因斯坦所说：一个真正会想像的人前途不可限量！你们会想像吗？你们想拥有一个自己的奇幻世界吗？ 2、给你这个肆无忌惮去想像的机会！现在你拥有一次变大或变小的机会，你会如何选择，又会有什么奇遇？ 3、说不定你会和本书的作者刘易斯.卡罗尔一样，成为一名幻想文学大师哦！
4、小朋友们，你们有浓厚的阅读兴趣，深厚的阅读能力，还有丰厚的阅读想像力，老师为你们感到高兴。老师这儿还有很多好书，课后让我们通过阅读，再次走进那一个奇幻的世界吧！
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