疫情防控常态化下加强大学生思政教育工作6篇疫情防控常态化下加强大学生思政教育工作 思想政治教育研究Ideological and Political Education ResearchVol. 37 No. 6De下面是小编为大家整理的疫情防控常态化下加强大学生思政教育工作6篇,供大家参考。
and
Political
Education
ResearchVol.
37
No.
6Dec.
2021第 37 卷第 6 期2021 年 12 月疫情防控常态化下大学生网络思想政治教育的对策研究龚强 ， 侯士兵(上海交通大学学生工作指导委员会 ， ， 上海 200240)摘
要 ：
疫情防控常态化背景下 ， 大学生网络化生存愈发凸显 ， 网络思政的内涵越发丰富 ， 网络育人共识越发深
刻 ， 使大学生网络思想政治教育的重要性 、 实践性和协同性得到强化 ， 为大学生网络思想政治教育带来机遇 ， 但也
同时面临着大学生对网络复杂环境的应对不足 、 思政工作者对线上角色的适配不足以及网络思想政治工作创新
举措的延续性不足等多重挑战 。
疫情防控常态化下大学生网络思想政治教育的对策在于提升大学生网络素养 、
赋能思政工作者线上角色和创新网络思政内容与模式 。关键词:疫情防控常态化 ； 网络思想政治教育 ； 大学生 ； 对策DOI
：
10.
15938/j.
cnki.
iper.
2021 .06.
028中图分类号: G642
文献标识码: A
文章编号 ：
1672
-
9749
(2021
)06
-
0150
-
05习近平总书记指出 ， “ 我们必须科学认识网络
传播规律 ， 提高用网治网水平 ， 使互联网这个最大
变量变成事业发展的最大增量 ” ⑴ 。
移动互联网时
代 ， 网络已成为信息传播的主渠道 ， 全方位 、 多角度
融入大学生的生活 ， 是高校思想政治教育事业的
“ 最大变量 ” 。
疫情防控常态化背景下 ， 大学生网络
思想政治教育面临机遇的同时也存在重大挑战 , 亟
需理清新形势下大学生网络思想政治教育工作的
对策 ， 从而推动大学生网络思想政治教育工作紧抓
机遇 , 直面挑战 ， 于变局中开新局 。一 、 疫情防控常态化下大学生网络思想
政治教育的机遇1 ・大学生网络化生存愈发凸显网络化生存是指 “ 以数字化信息网络为主要内
容的一种崭新的生活方式或生活态度 ” ⑵ 。
新冠肺
炎疫情发生以来 ， 大学生学习 、 社交 、 娱乐等生活的
方方面面都呈现出网络化的趋势 。
这种趋势源自
疫情防控措施带来的空间与条件限制 ， 而随着网络
空间对大学生需求的承载和胜任 ， 这一趋势又得到
进一步凸显 。
疫情防控常态化下 ， 大学生网络化生
存愈显 , 这就要求大学生思想政治工作的主阵地向
网络空间拓展 。
对大学生网络思想政治教育来说,
这既提出了更高要求 ， 也带来了发展机遇 。2. 大学生网络思政的内涵越发丰富聂立清和王兆秦在研究中指出 ， 研究讨论多 、
实际行动少是高校网络思想政治教育工作存在的
主要问题之一⑶ 。
教育实践的不足使得大学生网
络思政的实践内涵无法与其丰富的理论内涵相匹
配 。
新冠肺炎疫情发生以来,高校把网络作为思想
政治教育的主渠道和主阵地 ， 开展了涵盖网络思政
课程 、 网络课程思政 、 网络党团建设 、 网络日常思
政 、 网络职涯规划 、 网络心理咨询等在内的全方位
的教育活动 ， 例如思政名师通过网络直播开展 “ 思
政大课 ” ， 辅导员通过网络视频连线与学生谈心谈
话 、 对学生家庭 “ 云家访 ” ， 学生党团组织开展网上
收稿日期 ：
2021
-08
-02基金项目 ：
教育部高校思想政治理论课教师研究专项 “ 新时代思政课教师教学媒介应用与媒介素养培育研究
(20JDSZK006) ； 上海市 “ 阳光计划 ” 项目 “ 大学生思想政治教育互联网载体应用现状及路径优化研究 ”
作者简介 ：
龚
强 (1981 — ), 男 ， 江西南昌人 ， 上海交通大学学生处副处长 ， 博士 ， 讲师 ；侯士兵 ( 1975 — ), 男 ， 山东鄆城人 ， 上海交通大学学生处处长 ， 博士 ， 教授 。
第 6 期龚强等:疫情防控常态化下大学生网络思想政治教育的对策研究 151主题党日 、 团日活动等 , 极大丰富了网络思想政治
教育的实践内涵 。
不断丰富的教育实践内涵有助
于高校深入总结探索大学生网络思想政治教育的
新矛盾和新规律 ， 有效地推动大学生网络思政教育
革新 。3 ・ ・ 网络育人共识越发深刻网络育人是一项 “ 涵盖网络技能培养 、 网络发
展辅导 、 网络人格塑造 、 网络人生提升等丰富内容
的系统工程 ” ⑷ ， 需要高校 、 家庭 、 社会的共同推动 ，
然而在实际的教育实践中往往是高校单方面推动
网络育人工作 ， 家庭和社会的支持和参与十分有
限 。
新冠肺炎疫情发生以来 ， 网络育人的重要性和
必要性深入人心 ， 全社会初步形成了网络育人的共
识 。
在高校层面 ， 网络成为开展思想政治教育的主
要渠道之一 ， 高校更多地运用网络开展思想政治教
育 ; 在家庭层面 , 网络成为子女接受教育 、 了解社会
的重要渠道 ， 许多家长对子女用网的态度逐渐由
“ 堵 ” 转 “ 疏 ” ， 开始积极引导子女科学地利用网络
提升自我;在社会层面 ， 政府 、 媒体 、 企业和大众越
发意识到网络环境是当下影响青少年健康成长的
重要因素 ， 维护清朗的网络空间成为全社会共同担
起的责任 。
凝聚共识是形成合力的基础 ， 全社会凝
聚起的网络育人共识为网络思想政治教育的进一
步发展带来重要机遇 。二 、 疫情防控常态化下大学生网络思想
政治教育的挑战1. 大学生对网络复杂环境的应对不足第一 ， 大学生在网络谣言传播中分辨力不足 。
随着自媒体的发展 ， 网络信息传播呈现出 “ 去中心
化 ” 的特征 ， 使得网络谣言更易传播 。
新冠肺炎疫
情发生后各类网络谣言甚嚣尘上 ， 其中不仅有发布
者为博取眼球而编造的谣言 , 更有借疫情对我国制
度进行抹黑和攻击的谣言 。
大学生拥有较高的科
学素养 ， 能够识破许多为博取眼球而编造的 、 与科
学常识相悖的谣言,但当面对别有用心者精心编
辑 、 可读性强 、 隐含政治意图的谣言时则缺乏足够
的分辨力 。
一方面 ， 大学生缺乏社会阅历 、 情绪易
被调动 ， 容易陷入谣言编织者的陷阱;另一方面 ， 大 学生在网络中获取信息具有 “ 圈层化 ” 的特征 , 容易
不假思索地跟随 “ 圈子 ” 中的流行观点以及所在圈
层推崇的 “ 网络大 V ” 的观点 ， 从而丧失对谣言的分
辨能力⑸ 。
听信网络谣言不仅消解大学生的理想
信念 , 还会模糊理性认知 , 加速情绪失衡 ， 甚至引发
偏激行为 。
提高大学生对网络谣言的分辨力是大
学生网络思想政治教育亟待破解的难题 。第二 ， 大学生在网络多元思潮中思辨性不够 。
网络是当前国内外多元社会思潮传播 、 碰撞的主要
渠道,网络中的社会思潮良莠不齐 ， 历史虚无主义 、
民粹主义 、 个人主义 、 消费主义 、 泛娱乐主义等思潮
对大学生价值观持续造成负面冲击 。
全民抗疫时
期 , “ 社会思潮的演变传播更趋分众化 、 大众化 、 草 根化 ， 现实指向性 、 政治指向性更强 ” ⑹ 。
在此期间
各种社会思潮激烈碰撞,其中虽有积极 、 正确的思
潮,如民族精神和民族凝聚力空前加强 、 生态主义
思潮促进社会反思人与自然关系 ， 但消极 、 错误的
思潮亦充斥着网络舆论场 。
例如个人主义思潮利
用民众对生命健康的关切 ， 放大个人利益与公共利
益的对立性 ， 煽动极端情绪和行为 ； 民粹主义思潮
在抗疫期间呈现出反智性与反权威性 ， 以嘲讽和戏
谑对抗政府权威和知识权威 ， 不断突破主流文化和
价值认同的底线⑺ 。
大学生浏览网络信息的行为
趋于碎片化和娱乐化 ， 缺乏深度思考和思辨 ， 而这
些错误思潮在网络中的表现形式又往往具有隐蔽
化 、 娱乐化和碎片化的特征,极易侵蚀大学生的思
想 。
疫情防控常态化下 ， 网络多元思潮仍将持续交
锋碰撞 ， 大学生的思辨能力和意识亟待提升 。第三 ， 大学生在网络伦理中道德约束力不强 。
互联网具有虚拟性和匿名性 ， 在网络空间中网络暴
力 、 网络欺凌等伦理失范事件频频发生 , 对大学生
的道德观造成冲击 。
在网络伦理失范事件中 ， 大学
生往往被网络群体力量所裹挟 ， 未能坚决地发声予
以反对和制止 ， 甚至成为网络暴力的参与者 。
疫情
防控常态化下 ， 与疫情防控相关网络信息成为网络
伦理失范事件的高发区 ， 例如 “ 成都女孩事件 ” 、
“ 沈阳尹老太事件 ” 等,体现出网络匿名化背后道德
感的缺失 。
长期处在网络伦理失范环境中的大学
生容易模糊伦理道德的底线 ， 走向网络失范甚至网
络犯罪 。
因此,加强大学生在网络空间中的道德意
识刻不容缓 。2
.思政工作者对线上角色的适配不足第一 ， 思政工作者对网络思政工作内涵的认识
不全面 。
一是对网络思政工作内容的认识不全面 ，
例如部分思政工作者认为网络思政工作就是简单
地运用网络上思政课 、 发布网络文章 ， 而忽略了网
络日常思政 、 网络党团建设 、 网络心理咨询 、 网络职
涯规划等重要内容 ， 未能意识到要将 “ 立德树人 ” 的
152 思想政治教育研究 2021
年教育理念贯穿到网络思政工作的各个方面 。
二是
对网络思政工作的方法认识不全面 ， 例如部分思政
工作者认为网络思政工作就是把现实思政工作迁
移到网络空间 ， 仍然沿用线下的工作思维和方法,
没有意识到网络思政工作需要遵循网络传播规律
和网络群体特点有针对性地开展 。
三是对网络思
政工作的角色认识不全面 。
《 普通高等学校辅导员
队伍建设规定 》 明确规定网络思想政治工作是高校
辅导员的九大工作职责之一 ， 但仍有部分辅导员认
为网络思政仅仅是高校网宣队伍的工作 ， 或把开展
网络思政工作视为业余时间的 “ 兼职 ” ， 未能充分认
识到当前形势下积极运用网络开展思政工作是全
体思政工作者最重要的职责之一 。第二 ， 思政工作者对学生网络行为特点的掌握
不充分 。
一是对大学生网络信息获取的特点掌握
不充分 ， 例如信息圈层化 、 碎片化等特征 ， 导致思政
工作者在网络发布的信息不能适应大学生的要求,
从而削弱网络思政的传播力 。
二是对大学生网络
文化的特点掌握不充分 ， 例如二次元文化 、 粉丝文
化等 , 这些文化圈子往往具有各自独特的规则和术
语 ， 且具有隔离排外的特征 。
这导致思政工作者难
以在网络中运用大学生的共同语言 ， 从而削弱网络
思政的亲和力 。
三是对大学生网络表达的特点掌
握不充分 , 例如符号化 、 标签化 、 “ 弹幕化 ” 等特征 ,
导致思政工作者难以与学生在网络空间形成有效
互动 ， 从而削弱网络思政的交互性⑻ 。
四是对大学
生网络化生存的特点掌握不充分 ， 未能意识到网络
已经成为大学生的生存方式 ， 深刻影响着大学生生
活的各个方面 ， 导致思政工作者难以从学生的角度
理解和看待网络 ， 从而削弱网络思政的针对性 。第三 ， 思政工作者对新兴网络平台工具的运用
不及时 。
当前网络媒体高速发展 ， 新兴网络平台工
具层出不穷 ， 这些新兴平台往往能迅速得到大学生
的关注和使用 ， 但部分思政工作者未及时获悉和掌
握这些网络平台工具 ， 未能把握新兴网络阵地的主
动权 。
一方面 ， 部分思政工作者对于运用新兴网络
平台工具开展思政工作持观望态度 ， 其原因既有对
新生事物的抵触和畏难情绪 ， 也有对运用新兴平台
的必要性认识不足 。
另一方面 ， 部分思政工作者虽
已意识到运用新兴网络平台开展网络思政工作的
必要性 , 但由于缺乏系统的培训 ， 他们未能掌握运
用新兴网络平台工具开展思政工作的方法和规律,
进而阻碍了对于新兴网络平台工具的有效运用 。3. 网络思想政治工作创新举措的延续性不足第一 ， 新颖的教育内容有待补充完善 。
全民抗
疫期间 ， 宣传思想和思想政治工作者把抗击疫情作
为思想政治教育的 “ 活教材 ” ， 挖掘了大量具有时代
性 、 贴近生活的教育内容 。
例如医务工作者 “ 逆行
出征 ” 的故事诠释了爱岗敬业的担当精神;快递小
哥汪勇等普通人挺身而出 ， 担当抗疫志愿者的事迹
诠释了守望相助的家国情怀等 。
这些教育内容不
仅贴近生活 、 鲜活具体 , 而且具有情境性 ， 容易被大
学生所接受 。
在疫情防控常态化时期 ， 网络思想政
治教育的内容趋于回归常态 ， 新颖性和情境性不
足 ， 对大学生的吸引力和感染力有所下降 。
如何持
续挖掘和补充新颖的教育内容 、 提升传统教育内容
的吸引力是当前网络思想政治教育的改进重点
之~
O第二 ， 创新的教育形式尚待持续加强 。
为响应
疫情期间 “ 停课不停学 ” 的号召 ， 思政工作者通过网
络直播 、 短视频 、 慕课 、 网络书信等方式创新网络思
政教育形式 ， 取得了良好的教育效果 。
例如思想政
治教育专家通过网络为千万大学生共上 “ 思政大
课 ” 、 高校通过网络直播举行线上 “ 开学第一课 ”
等 。
这些教育形式充分发挥了网络新媒体的传播
功能 ， 与传统形式相比具有教育资源整合的优势,
并且符合大学生群体网络化生存的趋势 。
在常态
化疫情防控时期 ， 随着线下课堂重新成为思想政治
教育的主要形式 , 思政工作者对网络渠道的运用明
显下降 ， 网络育人阵地有所弱化 ， 与学生日趋凸显
的网络化生存现状不相匹配 。
疫情防控常态化下,
思政工作者如能持续加强和优化网络直播 、 短视频
等创新的教育形式 ， 与线下思政课堂形成优势互
补 ， 则将大幅提升大学生思想政治教育的实效性 。第三 ， 初现的教育合力亟待维系助力 。
新冠肺
炎疫情发生后 ， 网络成为开展大学生思想政...
为加强疫情防控期间对学生的思想教育及引领，弘扬伟大抗疫精神，传递正能量，积极引导广大同学把疫情当教材、把困难当磨砺，铸牢理想信念，切实做好学生在疫情封闭管理期间的思想政治教育工作，从而进一步保障校园疫情防控工作健康有序平稳进行。根据学校新冠肺炎疫情防控工作要求，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想 紧紧围绕立德树人根本任务，以疫情这一特殊时期、特殊情境为契机，积极主动开展学生思想政治教育工作，强化学生思想引领，激发学生爱国热情，稳定思想情绪，树立必胜决心，有效提升学生思想政治教育工作的针对性和亲和力。
二、组织机构 组
长：
副组长：
成
员：
三、工作内容 各班级要深入贯彻立德树人根本任务，积极践行三全育人，把疫情作为学生思想政治教育的生动教材和重要课题，将防疫工作融入到思想政治教育工作当中，通过开展形式多样的主题教育活动，做好全体学生的爱国主义教育、防控知
识教育等工作，厚植学生家国情怀，树立责任担当，培养感恩意识。
（一）加强意识形态教育，召开线上主题班会 各班级要通过企业微信、腾讯会议等新媒体工具，开展疫情防控线上主题班会，统一思想、提高认识。学习结束，每名同学需撰写心得体会，提交班长审阅。各班级将评选出的优秀心得体会推荐给学生处，学生处将通过微信公众平台进行推送。
（二）强化舆论引导，营造良好氛围 我市当前处于疫情防控关键时期，网络信息纷至沓来，疫情推送众说纷纭，正能量、负能量的新闻鱼龙混杂。学生作为网络平台的热衷者，往往缺乏清晰的社会认知和甄别能力。各班级要加强宣传教育，搭建交流平台，畅通信息渠道，引导学生理性辨别信息，不信谣不传谣，约束自身言行，守好法律底线，做到尚德尚行。学生处在微信公众平台，增设每日疫情快讯栏目，把疫情的最新情况和政策及时传达给同学们。
（三）关注学生需求，注重人文关怀 学生处通过“问卷星”微信小程序，面向全体在校生开展疫情下大学生对校园封闭式管理的意见调查，深入了解学生对校园实行封闭式管理期间教育教学、后勤服务以及学生管理等方面的意见和建议，关注学生最实际、最迫切的需求，
做到贴心防控，温暖封闭，用心守护，进一步推进“我为师生办实事”工作落细落实。
（四）弘扬抗疫精神，践行青年担当 在本次疫情中，学生宿舍长积极响应学校号召，迎难而上，率先垂范；学生家长全力支持学校工作，团结抗疫，守望相助。为弘扬家校联动同心抗疫、共克时艰的精神，倡导学生勇担责任、不负使命的风尚，学生处组织开展“最美宿舍长”和“最美家长”征集活动，评选身边的先进人物，传播感人事迹，弘扬伟大抗疫精神，筑牢大学生家国情怀，践行青年使命担当。
（五）强化思想引领，开展丰富多彩的线上思想政治教育活动 各班级要贯彻落实“停课不停学，活动不断线”工作要求，开展丰富多彩的线上思想政治教育活动。以志愿者的抗“疫”日记、家长寄语、为学校加油打卡短视频征集，“封校的日子里”、“感动瞬间——人间有爱”主题征文，线上围棋赛、象棋赛、抖音大赛、校园歌手大赛等形式加强对学生的思想引领，引导学生坚定理想信念、厚植家国情怀、强化奋斗精神、培养感恩意识，学会在疫情中励志成长，在磨难中拼搏。
四、工作要求 （一）提高政治站位，强化责任担当。全体学生干部要
高度重视，强化认识，主动肩负起大学生思想政治教育的责任，扎实做好各项工作，切实落实学校疫情防控的各项工作要求。
（二）充分发挥学生自主管理作用。学生干部要以身作则，在学生中做好先锋表率，积极配合辅导员做好疫情期间学生思想政治教育工作。
（三）创新工作方式方法，发挥网络阵地作用。各班级要根据疫情形式主动拓宽工作思路，创新工作方式方法，抓好互联网这个高校思想政治教育的前沿阵地，充分利用各级各类新媒体平台，通过直播、视频会议等方式，创新性的开展思想政治教育，深入推进全员、全过程、全方位育人。
（四）凝练工作经验，注重宣传引导。各班级要对特殊时期、特殊方式的思想政治教育工作中产生的经验进行及时总结，认真提炼，分享工作亮点和工作方法。同时，要着力加强宣传力度，展示工作成果，营造良好的舆论氛围。
教育探索271 疫情防控下大学生思想政治教育策略研究孙晓云三门峡职业技术学院摘要：本文基于新冠肺炎疫情防控的大背景，针对大学生在这一阶段的思想、心理、价值观等方面的变化，指出疫情之下高校思想政治教育面临的机遇与挑战。同时，系统性提出加强大学生思想政治教育的对策措施，进一步从理论、方法等角度讨论教育工作创新的可能性，提高教学效果和工作质量，为各高校在开展大学生思想政治教育方面带来新思路。关键词：新冠肺炎疫情；疫情防控；大学生思想政治教育；策略2020 年 12 月新冠肺炎爆发，面对这样突发的高传染性疫病，各地高校无法按照既定规划来组织春季学期开学。大学生在应对突然变长的假期中，会因不适应和缺少规划而呈现出茫然的状态。考虑到 18 到 25 岁的大学生正处于斯坦利·霍尔所提出的成人初显期，会在个人情绪上出现出不稳定以及关注自我等特点。这种在思想和心智上还不够成熟的大学生，很容易被这种突如其来的疫情灾害造成心理上的波动。而且在舆论环境上，各种言论满天飞，很容易影响到大学生对于事件的观点看法、影响到大学生对于党和政府的信任度。在这种情况，采用科学手段来开展思政教育工作，为疫情期间的大学生提供心理辅导与干预，变得尤为重要。一、相关概念界定新型冠状病毒肺炎是一种因冠状病毒引发的肺部炎症，2 月11 日，世界卫生组织宣布将这种因为新型冠状病毒造成的疫情命名为 Corona Virus Disease 2019,COVID-19。在我国，新型冠状病毒肺炎被国家疾病控制中心纳入为国家“乙类”传染病。新冠肺炎疫情在全球范围内也呈现出全球性大流行病的趋势，对全世界人类的生命安全和健康问题造成严重的威胁，严重地影响到全世界的发展进程。二、疫情对高校思想政治教育带来的影响在这场突如其来的抗疫战争中，高校的思想政治教育既面临着机遇、又有重重考验。在疫情期间，全国各地都为疫情防治工作布置了周密的方案，疫情防控所取得的阶段性胜利也让大学生对党的理念有了更为直接、更为深刻地认识与理解。（一）疫情下高校思想政治教育面临的机遇在疫情期间，无论是在几天内建成的“火神山”“雷神山”，还是以“全国一盘棋”的信念汇集全国力量来支援湖北，都能充分体现出我们制度能够集中力量办大事的优越性。大学生在亲眼目睹了祖国以及全国各族人民创造出的感人事迹后，能够进一步加深对于社会主义制度的认同感。在文化自信的培养和提升方面，疫情期间，全国上下彰显出一种以爱国主义为核心的民族精神，无论是不畏牺牲的医务工作者，还是有责任担当的社区工作者，都让大学生更进一步提升了民族自尊心和自信心。而且，在这次防治工作中，我国采用了中西医相结合的治疗方式，这让世界对作为我国文化遗产的中医学有了更多的认识。这场全民抗疫的人民战争，让更多大学生认识到自己身上的使命与责任，也更加认同中华民族的文化。新冠肺炎疫情在全球蔓延，以影响到了全球二百多个国家和地区，成为了世界性的公共卫生危机。在携手全球抗疫的过程中，我国秉持着人类命运共同体理念，向世界各国提供帮助，将先进的中国经验分享给有需要的国家。这也意味着对于同舟共济、守望相助的全球治理理念的认同。当前大学生大部分都是以“90后”“95 后”甚至是“00 后”为主，这些以独生子女为主的青年群体常常被看作是没有团队意识、合作精神的一代人。但在抗击疫情的过程中，无论是主动参与医疗团队的“90 后”医护人员，还是居家学习、增长才干的青年学生，都用实际行动证明新一代的年轻人是具有担当和责任意识的，能够通过思政教育担负起更大的使命。（二）疫情下高校思想政治教育面临的挑战高校的思政教育因为受到了疫情的影响而面临着很多严峻的考验：第一，因突如其来的新冠肺炎疫情，很多高校都延迟返校，将抗击疫情作为第一任务，学校采用居家进行线上教育的方式来完成教学工作。针对这一特殊情况，大学生的思想政治教育工作的教学内容需要聚焦于抗疫工作上，所涉及的学习内容也要与抗疫工作需要保持密切的联系。在疫情爆发初期，为了让大学生更快地认识到疫情的严重性和危害性，让大学生坚定相信国家有能力战胜疫情的信心，大学生思想政治教育的内容亟待进行更新和精心设计，这给学校的思政教师带来了新的理论研究层面的考验。学校在做出延迟开学的决定后，为了不影响正常的教学工作，提出了“停课不停教、停课不停学”，线上教学这种新的教学形式，给高校的师生都带来了很大的挑战。一方面这种通过网络进行学习的方式，会阻碍思政工作者拉近和学生之间的距离，学生在家的具体情况思政教师没有办法准确得知，如果学生不主动进行沟通，教师也很难察觉学生在思想层面上可能出现的一些变化。另一方面，线上教学的课程安排比较紧张，学生除了要在线上按时上课，还需要利用限定的时间完成作业，再加之一些学生存在“拖延症”的习惯，导致学生没有办法合理地安排自己的时间，让自己的学习和生活变得压力大但效率低。教师如何借助新的教学形式，在短时间内完成适应、调整工作，保证学生在家学习的效果和在校学习的效果相差无几，这些都是具有难度的、亟待解决的问题。疫情居家期间对于毕业生而言是非常大的挑战。毕业生本身就面临着毕业、就业的压力，而全国的疫情让一些企业复工复产都成了难题、在这一情况下企业不得不缩减招聘名额，学生无法进行线下的岗位实习，公职类考试也陆续延后，这种取消与延后让即将毕业但却没有落实工作的大学生感到焦虑。面对学生出现的心理变动，学校的思政教育只有及时了解学生的情绪变化，并给予适当的方式来进行心理疏解，才能够让毕业班学生平稳心态、。
。. .。
。
德育教育 >>272 对未来更加充满信心。但由于疫情期间每天的情况都有变化，高校的老师也没有办法获得准确的就业信息，在回答学生疑问时存在信息模糊的问题；再加上线上笔试、面试的形式比较新颖，一些教师没有接触过此类内容，导致对于学生面临的问题也无法给予很好的帮助。这让思想政治教育工作无法做到对症下药、如何能够给学生提供更加有效的心理辅导、做好心理疏解与沟通工作，成为了被疫情影响而出现的难题。三、疫情下大学生思想政治教育的方法策略（一）因事而化，疫情防控内容与思政教育相融合高校对大学生进行思想政治教育时，要结合新冠肺炎疫情的现状进行“因事而化”。面对疫情防控的特殊背景，高校的思想政治教育要及时调整教学重点以及教育方式。在教学内容上，高校要及时将疫情防控中的感人事迹融入到教学内容中。在此次疫情防控工作中，涌现了一大批英雄事迹，像钟南山、李兰娟等在疫情中的表现都可以通过更加感人肺腑的方式，讲好“抗疫故事”。以此激发大学生的责任感和使命感，鼓励大学生向英雄学习，从中获得前进的力量。此外，教师还要专门针对疫情，设置侧重不同主题的专题教育，认识到在不同岗位上工作的每一个平凡人，都有其侧重的特质。教师要充分挖掘好相关的素材，通过重点突出、详略得当、涉及范围广的思政教育内容，抓住时机推动学生形成正确的人生观、价值观，树立远大的人生理想。在教育方式上，教师要多管齐下开展多种形式的教学活动。一方面教师要充分利用好线上思想政治课程的机会，将提前准备和设计好的内容以更加有效地方式传达给学生。通过频繁的互联网上的交流，提高思政教育的课堂教学质量。另一方面，除了专门的思想政治教育课堂之外，思想政治教育工作者要利用开班会、网上交流等形式，通过语音聊天拉近与学生之间的距离，让学生能够向班主任、辅导员、任课教师等积极诉说自己所遇到的困惑，分享在疫情期间自己的收获，利用网络信息平台，真正达到互联互通的教育效果。（二）因时而进，做好网络舆论引导工作高校不能忽视互联网的作用，要直面网络媒介在疫情期间所发挥的作用，引导学生正确看待网络空间的公共舆论信息。大学生在家期间，每日都会浏览大量的网络信息，对于一些难以判断真假的舆论内容，一些大学生还是会陷入听信谣言、断章取义的陷阱中，导致自己被错误的舆论左右、盲目扩散恐惧心理。高校的思想政治教育工作者要充分认识到错综复杂的网络信息可能带来的问题，要在事前、事中、事后，做出强有力的措施。在事前，要联动个体、家庭和社区，创造风朗气清的网路环境。通过及时对网络舆情做出正确研判的方式，做好舆论预警机制。此外，还要通过提前提高大学生信息鉴别能力的方式，让大学生具备识谣辟谣的能力，真正认可主流意识形态，在网络空间多传递正能量、积极的信息。在事中，一旦网络环境中出现了谣言、谣传，教育工作者要在第一时间发现并联系相关部门查证信息真伪，并将自己所获取的正确信息告知、转发给同学们。遇到情绪出现波动的学生，教育工作者可以采用一对一交流的方式，避免学生出现更大的问题。在事后，高校要掌握网络思想宣传的主动权，利用好官博、官微、官网等平台和渠道，积极传递正确信息和正能量思想。挖掘“90 后”“00 后”的闪光点，将宣传教育工作与学生的兴趣爱好有机地结合在一起，改变传统官方渠道发布信息时过于严肃的面貌，以更容易被学生接受的方式，引导学生关注主流媒体发布的信息，培养大学生的家国情怀。（三）因势而新，创新开展“三全育人”思政教育工作除了利用思政课堂来开展相关的教育工作，当前的教育不能只局限于课堂教学或班会中，而是要做到在疫情防控期间，乃至大学阶段的全程育人。无论是在学习的开始还是结束，无论是工作日还是假期，学校都要不遗余力地做好思想政治教育工作。虽然疫情期间让传统的思想政治教育工作无法顺利开展，但仍然不能中断全程育人的目标。利用网络资源和互联网宣传渠道，让学生及时了解党中央在部署抗疫工作中所推出的相关政策、举措，及时了解疫情防控的现状，从我国抗疫的阶段性胜利工作中强化自身的“四个自信”。大学生的思想政治教育也不只是要发挥思政教师单方面的作用，而是要联动其他学科教师、教育工作者、家庭、社区、社会等多主体，做到全员育人。广义的全员育人包含了学校、家庭、社会等多个主体。在学生居家学习的期间，只有充分能调动多主体实现全员育人。高校的思政工作者，尤其是辅导员要与大学生的家长进行紧密地练习，让家长配合高校做到大学生疫情期间在家的教育与管理工作。无论是高校内的辅导员，还是班主任，都要及时地将学校、学院所做出的规定告知给学生和家长。当学生或家长在防疫过程中遇到学习或心理问题时，要及时与辅导员、班主任等进行沟通，必要时可以由专业的心理辅导老师来做好学生的思想工作。思想政治教育的专职教师在课堂中，除了讲授既定设计的内容之外，也要注意更有针对性地与学生进行一对一交流，让大学生能够从思想政治教育中获取他们所需要的内容。高校要充分利用各种新型的教育载体，对大学生的思想教育实现全方位育人。例如可以组织以班级或党支部作为主题，对大学生开展思想教育作用。通过讲述身边人故事或抗疫故事的方式，为学生创设一个微情境的体验，让学生能够更加清楚地感知到抗疫英雄的先进品质，又能够清晰地认识到各类错误行为的本质。高校对于一些家庭经济困难的学生或在此次疫情期间患病的特殊群体，要利用多种有效途径，尽可能为这些特殊群体提供“点对点”服务，通过召集、号召等方式，为这些特殊学生提供必要的物质和心理帮扶。统筹做好网络教育、心理素质教育等形式，在学校官方微信、微博和网站上，定期推送和发布一些多元素的宣传教育信息，让网络信息能够尽可能地满足学生的多样需求，让学生在潜移默化中接受多样的思想教育，实现全方位育人的目标。四、总结总体而言，在新冠肺炎疫情防控期间，大学生是一个需要予以重视的群体。疫情所造成的长时间空档期需要高校通过思想政治教育的方式，来把握契机做好思想教育工作。参考文献：[1] 陈华洲 , 项微微 . 重大疫情防控中大学生思想政治教育的应对 [J]. 学校党建与思想教育 ( 高教版 ),2020(7):82-84.[2] 严磊 , 王娟 . 疫情背景下大学生心理健康教育教学应对措施探究 [J]. 科技风 ,2020(18):76.[3] 谢子琛．网络舆情对高校思想政治教育工作的挑战及对策 [J]. 智库时代，2020（12）：233 － 235．项目基金：新冠肺炎疫情防控背景下提升大学生思想政治素养研究 - 以三门峡职业技术学院为例；来源：三门峡职业技术学院 2020 年学院课题，编号：SZY-2020-054。。
。. .。
。
思想政治教育新冠疫情常态化防控背景下的高校思想政治教育研究2020年爆发疫情以来，我国疫情防控工作获得了阶段性的胜利，不仅体现了我国治理体系和治理能力的不断完善，更能体现我国高校在如此严峻的疫情防控形势下对大学生进行思想政治教育的成效。在建党一百周年之际，高校作为提高大学生认知能力、培养思想道德修养和促进全面发展的主要阵地，在疫情防控期间更要充分利用各种资源，发挥自身优势将党史学习教育融入到思想政治教育中去，引导大学生树立正确的政治方向，提高大学生思想政治素质，加深对党的认识，自觉把个人理想信念融入到为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗中去。新冠疫情常态化防控背景下高校开展思想政治教育的重要意义是筑牢校园疫情防控安全网的迫切要求。在疫情防控阻击战中，各地执法如山，相关部门各尽其责，我国人民在中国共产党的领导下，齐心协力，筑起疫情防控的大网，展现了中国特色社会主义制度显著优势，体现了中华民族自强不息的伟大民族精神。中国特色社会主义制度始终坚持以人民为中心，国家和社会全力守护人民的安全，依靠人民群众，并把人民群众作为疫情防控中的主体力量。为了“把疫情挡在校门外”，学校要全覆盖、无遗漏、精准监测全校师生返校前的健康情况，督促师生通过钉钉打卡、主动报备做好14天健康登记，每天跟踪师生的动态情况并逐日登记。在这个特殊时期，高校思想政治教育发挥了引领性作用，维护大学生生命安全，稳定校园环境，扛起了校园疫情防控的大旗，筑起了严密的校园疫情防控安全网。是促进大学生成长成才的客观要求。历史是最好的教科书，大学生要学习了解中国共产党带领人民在一系列的革命、建设和改革的进程中发生的重大事件和重要人物，为建设中国特色社会主义伟大事业做出的巨大贡献和实现的伟大成就。高校思政工作者要将党史学习教育与思想政治教育相结合，引导大学生深入学习中国共产党的历史，在深刻的党史学习教育中学习党史、国史，培养爱党、爱国家、爱社会主义的深厚情感，把党和国家的各项事业推向前进，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。是学习掌握马克思主义理论必然要求。当今世界处于百年未有杨懿涵（沈阳建筑大学马克思主义学院 辽宁沈阳 110000）摘 要：本文从研究新冠疫情常态化防控背景下高校开展思想政治教育的重要意义出发，具体分析了在这种特殊情况下高校开展思想政治教育面临的各种问题，进而找到相应的有效途径，提升学生甄别舆论信息的能力，丰富教育方法、促进学生全面发展，优化网络课堂、提升学生对思想政治教育的认同感，使思想政治教育能够更好地服务于疫情防控。关键词：疫情防控；高校；思想政治教育；网络之大变局，我国正处于实现两个一百年奋斗目标的历史交汇点上，我们党面临着前所未有的考验，我们要推动马克思主义理论创造性转化，创新性发展，将马克思主义理论同我国基本国情结合起来，不断推进马克思主义中国化时代化。在马克思主义列宁主义和国家历代领导人的指导下，中国共产党带领人民创造了百年奋斗的光辉岁月、新中国成立七十多年的历史变革、改革开放四十多年的伟大飞跃这些伟大成就。在此次疫情防控中，充分体现了马克思主义理论中唯物史观的观点，人民群众是历史的主体，是推动历史发展的决定性力量，是历史的创造者。在这次抗击疫情的战斗中，我们记住了一个又一个名字，钟南山、李兰娟、张文宏、李文亮……他们有的是专家，有的就是一名再普通不过的医生，他们都为疫情防控做出了巨大贡献。高校开展思想政治教育要将马克思主义基本观点和立场融入到四史教育中去，通过回顾党史、新中国成立史、改革开放史和社会主义发展史，引导大学生学习借鉴历史经验，将其与现实和未来的发展战略相结合。高校思政工作者要教会大学生如何以马克思主义理论为指导进行实践的，如何运用马克思主义基本原理分析和解决问题，客观、准确地看待疫情期间的各种突发事件，面对网上传播的谣言，明辨是非曲直，透过现象看本质，抓住主流和根本矛盾，把握事情发展趋势，明辨正确错误。新冠疫情常态化防控背景下高校开展思想政治教育面临的问题疫情防控下学生难以甄别网络舆论信息。2020年爆发了前所未有的新冠肺炎疫情，随着疫情加速蔓延的趋势，全国人民实行居家隔离，减少外出只能通过手机和电脑上网、观看电视新闻来了解疫情的发展和诸多信息，与此同时，网络上也遍布纷杂繁乱的舆论信息。网络舆情的突然发生和快速传播使高校思想政治教育面临不小的挑战，大学生是新媒体时代使用网络的主体，每天关注于各种网络信息，而青年大学生由于缺乏社会经验，面对网上各种虚假信息、令人恐慌的谣言和各种舆论信息，大学生由于缺少足够的鉴别能力，难免受到不良舆论的影响,从而做出错误的判断和选择、采取错误的行动，盲目跟风散布传播虚假信息。高校作为促进大学生多方面发展的主要阵地，如何提高大学生甄别舆论信息的能力，。
。. .。
。
193思想政治教育培养大学生树立崇高的理想信念，坚持正确的政治方向，形成强烈的社会责任感，是疫情期间下高校开展思想政治教育面临的首要问题。疫情防控下思想政治教育效果有待提升。思想政治教育方法要以马克思主义的观点和方法为指导，一切从实际出发，理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准、以联系的观点和发展的眼光来看待问题等，这些是研究思想政治教育的理论基础和前提。高校开展思想政治教育的方法也有很多，比如在党和国家召开重大会议和重要节日时，举办的活动赛事、开展的主题班会和讲座等。高校思政教育如果不创新教育理念、变更教育方式，只通过传统手段来兼顾学生需求和解决学生问题，显然达不到预期效果；然而等到疫情结束再来关心学生的心理和答疑解惑，就会错过最佳时机。如果学生的思想困惑不能及时解除，就会导致学生出现更多相关问题疑惑，使学生遭遇学习的“瓶颈期”。由于部分大学生缺乏学习主动性，教育者与受教育者间缺乏互动与沟通，造成师生间互动性不高，课堂效果不显著，课堂管理难度也有所提高。高校思政工作者要因材施教，与时俱进，充分利用网络资源，通过网络课堂有效地弘扬抗疫精神，激发爱国主义深厚情感，使大学生形成强烈的社会责任感，从而使疫情常态化防控中高校思想政治教育的效果得到显著提升。疫情防控下网络思想政治教育手段欠缺。随着互联网的迅速发展和大范围普及，影响着人们的生活方式、思维方法和信息传播途径，然而网络授课成为了疫情防控期间最重要的教育手段，网络思想政治教育是伴随着互联网的出现和普及而产生和发展的。疫情防控常态化下，为有效落实“停课不停学”的要求，高校将思想政治教育与网络技术进行有机结合，对当代大学生进行网络思想政治教育，高校思政教育工作者通过“雨课堂”“QQ直播”和“腾讯课堂”等网络平台开展线上思政课，由于这些网络信息平台多种多样，导致同一院校采用数个平台进行授课，功能重合，使学生与教育工作者在不同平台间来回切换，降低了学习效率，给学生带来些许负担。新冠疫情常态化防控背景下高校开展思想政治教育的有效途径甄别舆论信息，提升学生认知能力。舆论信息是一种能够反映人民群众思想状况、传播思想路线的方式载体，对于事情发展至关重要。在新冠肺炎疫情防控过程中，网络上各种舆论信息层出不穷，针对某些不良信息学生要保持清醒的头脑。而高校作为思想政治教育阵地要发挥优势，加大思想政治教育力度，引导学生正确分析、对待网络舆论信息，增强大学生甄别能力，以马克思主义基本观点和立场，辩证地看待问题，明辨是非，做到不信谣、不造谣和不传谣。在疫情发生最严重的时候，网络上相关的舆论信息层出不穷，而这其中，有“勤洗手，戴口罩”等关于安全知识的科普;有“病毒无情，人间有情”等提高民族凝聚力的呼吁；也有“致敬李文亮医生”等对医护人员的致敬，可也有喝酒杀病毒、双黄连预防肺炎的伪科学知识在其中鱼目混珠。在错误的网络舆论信息面前，部分大学生会产生情绪抵触反应和恐慌心理等现象，高校要通过开展思想政治教育对学生进行疏导，不仅是用网络来发布通知、搜集数据，而是要契合学生的情感需求，让学生产生共情，积极参与到疫情防控中去。丰富教育方式方法，促进学生全面发展。思想政治教育的根本目标是促进人的全面发展，高校要想达到开展思想政治教育的最终目标，必须要掌握丰富多样的思想政治教育方法。在新冠疫情常态化防控期间，高校要对教学计划做出合理安排调整部署，思政工作者不仅要向广大学生传递有关疫情防控的相关信息和思想政治教育理论基础知识，更要教会大学生理论联系实际，将思想政治教育与社会生活实践相结合，从多领域，全方位促进学生发展。高校可以邀请曾有亲身抗疫经历的人兼职思政教育人员，通过线上会议或线下讲座的方式向学生讲述自身感受和收获，使大学生坚定理想信念，砥砺奋斗前进。在教育方法上高校的思政工作者要理论联系实际，在向学生传授理论知识的同时，将思政理念融入社会生活实践中，本着立德树人的理念，培养和弘扬社会主义核心价值观，提高大学生的思想道德素质、文化修养和政治信仰等。优化网络课堂，提升学生对思想政治教育认同感。高校优化网络思政课堂，要营造和谐安全的网络文化环境，丰富网络文化内容，引领网上主流舆论，通过一系列抗疫案例，收集主题征文和图片，弘扬抗疫精神，观看抗疫题材的新闻会议，认真听取并总结写出观后感，在这种“非面对面”状态虽然未必处于同样的时空环境，但在进行互动交流的过程中，教育者与受教育者探讨的题目是一致的，目的是一致的，能够达到一种共情的境界。在疫情防控期间，高校开展思想政治教育必须要将互联网与思想政治教育有机结合，紧跟时代步伐，创新微课、慕课、录制、直播等教学模式，创立有思想、有深度、有特色的微信公众号，引领网络思政教育新方向。思想政治教育的认同感是指受教育者对对于思想道德和文化修养等方面所包含的价值观表示认可和赞同的态度，并在教育过程中将其价值观内化于心、外化于行。在新冠疫情常态化防控背景下，高校的思政工作者们要充分利用网络平台的公共资源，向青年大学生传递有关疫情的正确信息和主流网络舆情，传授学生正确的思想政治教育理论知识，引导大学生学习在疫情防控期间中国人民所展现的民族精神和家国情怀，提升大学生对思想政治教育的认同感。虽然此次疫情对我国综合国力，政治经济等各方面造成了严重的影响，但我们依然坚信，在中国共产党的领导下，我们会披荆斩棘，战胜重重困难。高校的思政工作者要将抗疫过程中的鲜活素材和案例融入到思想政治教育中去，与时俱进，因材施教，引导青年大学生学习抗疫素材中的民族精神和家国情怀，牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想和坚定信念。参考文献[1]郑永廷，刘书林，沈壮海.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2016.[2]丁伟，魏冰，徐欣怡．重大疫情背景下高校思想政治教育的着力点与途径研究[J].东华大学学报(社会科学版)，2020(3)：275-279.[3]刘建成，刘柏炎，范珍明．疫情防控常态化下高校思想政治教育的困境与对策[J].昭通学院学报，2021(1)：16-21.[4]牟宇．重大疫情防控背景下高校学生思想政治教育途径创新研究[J].山东青年政治学院学报，2020(3)：80-84.[5]王宁．常态化疫情防控背景下大学生日常思想政治教育模式探析[J].山西青年，2020(16)：124-125.。
。. .。
。
如何在常态化疫情防控形势下做好高校思想政治教育工作,成了全体思政工作者不得不思考的问题。
本文作者基于多年的思政工作经验,结合疫情防控期间的有益探索,提出了几点思考和对策。[关键词]常态化疫情防控;大学生思想政治教育;思考对策[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号]2096-711X(2021)05-0074-03doi:10. 3969/ j. issn. 2096-711X. 2021. 05. 033 [本刊网址] http:/ / www. hbxb. net 习近平总书记指出:“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
加强和改进高校思想政治工作,事关中国特色社会主义事业是否后继有人,是一项重大的政治任务和战略工程。”“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。
要遵循思想政治工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,不断提高工作能力和水平。”2020 年,突如其来的新冠肺炎疫情打乱了各高校的正常教学工作,这次疫情来势凶猛,传播迅速,扩散范围广,是新中国成立以来面临的一场前所未有的战役。
在习近平总书记和党中央的坚强领导下,在中华儿女众志成城、齐心协力下,疫情防控的人民战争、防控战、阻击战取得了重大阶段性胜利,目前疫情防控已进入了常态化状态。在常态化疫情防控形势下,如何在继续抓紧抓细各项防控举措的同时积极推进返校复学,如何在常态化疫情防控形势下做好高校思想政治教育工作,成了全体思政工作者不得不思考的问题。
本文作者基于多年的思政工作经验,结合疫情防控期间的有益探索,提出了几点思考和对策。一、用好战“疫”的伟大实践,讲好爱国的生动故事《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。
新时代加强爱国主义教育,对于振奋民族精神、凝聚全民族力量,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大而深远的意义。2020 年新冠肺炎疫情发生以来,在党中央的坚强领导下,全国人民上下齐心、众志成城,疫情防控取得重大阶段性胜利,充分体现了中国特色社会主义道路和制度的优越性。这场战“疫”的生动实践也为各高校开展爱国主义教育提供了最强最生动的案例和素材。在常态化疫情防控形势下,各高校应充分落实立德树人的根本宗旨,统筹实施途径,协调思政队伍,讲事实,摆道理,在中国和国际比较中与青年大学生共情,以共情引发共鸣,唱响宣传和践行爱国主义的主旋律。我们要向青年大学生讲明白,中国共产党的领导是战胜此次疫情的根本保证。
以习近平同志为核心的党中央的统一指挥为战胜疫情提供了强大的领导力,在党中央的统筹协调下,全党、全军和全国各族人民凝聚在一起,打响了疫情防控的人民战争。
各级党组织闻令而动,层层传导和落实责任,靠前指挥,服务群众,为战胜疫情提供了坚强后盾。我们要向青年大学生讲明白,中国特色社会主义制度是战胜此次疫情的最大优势。
新冠肺炎疫情发生以来,一方有难,八方支援,19 个省市对口支援武汉外的湖北各地市,330多支医疗队、41000 多名医护人员逆行而上,驰援湖北,10 天建成火神山医院,13 天建成雷神山医院,一批体育场馆、文化设施短时间内改造为方舱医院,这充分展示了中国力量、中国速度;同时,党中央及各级组织将人民生命安全和身体健康放在首位,应收尽收,精准治疗,不计一切代价治疗重病患者,我们要用这些活生生的案例和事实引导青年大学生不断坚定“四个自信”,夯实理想信念之基。我们要向青年大学生讲明白,中华民族历来具有不怕苦难,直面挑战,众志成城,迎难而上的传统文化,这是战胜此次疫情的强大精神力量。
新冠肺炎疫情发生以来,无论是 85岁钟南山院士、75 岁李兰娟院士还是 90 后、00 后的医护人员,火速驰援武汉,不惧风险,逆行而上;全国人民响应号召,自觉居家不外出;公安、消防、社区工作者等各种力量全面行动起来,同心同德,同心同向,凝聚起了防控的磅礴力量;同时,恰逢假期的青年大学生们也自觉自愿地加入到了疫情防控战中,他们在社区传播科学防控知识,分发抗疫物资,开展人员密集区消毒工作,为援鄂人员子女进行线上学习辅导,在关口、道口值班巡查等等,他们是新时代最可爱的年轻人,他们用奋斗履行了自己的青春使命。二、用好新媒体新技术,做好“微时代”下思政工作习近平总书记指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强4 7湖北开放职业学院学报(2021)第 34 卷第 5 期 总第 291 期
时代感和吸引力。”如今,融媒体发展已成为社会发展的新浪潮,对于“无时不网”“无处不网”“无人不网”的 00 后青年大学生来说,网络是其主要沟通工具。
思政教育只有占领了网络舆论的新高地,才能确保“立德树人”这一根本任务的全面落实。
新冠肺炎疫情发生以来,学生无法正常返校,几乎所有的思想政治教育都是通过网络来完成和实现。
高校思政工作者积极学习网络媒体新技术,及时搭建网络思政工作平台,利用微信、QQ、腾讯会议、抖音、快手等软件与学生相聚云端,探索开展网络思想引领、生命教育、责任教育、健康教育等多项思政工作的新模式,取得良好的育人效果,积累了丰富的实战经验。
目前,虽然已经进入了常态化疫情防控阶段,青年大学生也会陆续返校,但仍需不断攻坚开展网络思政的举措和成效,使线上与线下无缝对接、同频共振,做好“微时代”下的思想政治教育工作。开展网络思政工作必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本任务,从顶层设计入手,在“共建、共享、共融”的思路下,统筹构建主题鲜明、特色突出、功能互补、多方联动的网络微平台,让网络真正成为传播社会主义核心价值观的高地。
要契合青年大学生特点,不断加强供给侧改革,全力打造原创内容,弘扬主旋律、传播正能量。开展网络思政工作要开发符合学校特点的网络“代言人”,并通过官微官博主题栏目及内容的研发、原创图片的设计、音视频的拍摄录制、APP 的开发等建立网络思政资源库,用同学们喜闻乐见的形式,打造学生随处可以时时处处接受和感受教育的微时代功能圈,潜移默化的引导青年大学生弘扬主旋律,凝聚正能量。开展网络思政工作要充分依靠青年大学生,服务青年大学生。
青年最了解青年,他们是网络的新宠儿,他们熟练使用各种网言网语,是开展网络思政工作的服务对象,也是可以充分依靠的不二选择。
要通过整合校内外各思政资源,聘请专业指导人员,共同培养一支有理想、有信念、有责任、有能力新媒体工作队伍,选题、立项、拍摄、制作、发布等所有流程都可以在相关老师的指导下由青年学生主要完成,突出青春特色,按照青年的方式讲述青春故事,增强话语的感染力,提升网络思政的黏性。开展网络思政工作也要完善长效机制,不断加强师生员工的网络素养教育,始终保持风险防范与应急预控相结合,使互联网这个育人工作的最大变量变为最大增量,形成“点-线-面”同心同向、线上线同频共振的思想政治教育立体化教育体系,建构健康文明、积极向上的网络育人空间。三、用好线上线下双模式,打造思政课教育教学改革的新范式习近平总书记指出:“做好高校思想政治工作,要用足、用好课堂教学这个主渠道。”新冠肺炎疫情发生以来,各高校充分落实教育部“停课不停学,停课不停教”的要求,开展了一次前所未有的在线教学尝试。
思政课也在第一时间搭建了线上授课平台,创建了网络资源,探索通过多种技术手段进行在线教学,积累了宝贵经验。
进入常态化疫情防控后,学生会陆续返校,线下授课会重启,但线上教学并不会中止,线上线下双模式教学将成为新常态。学校需要未雨绸缪,组织全体思政课教师深刻认识疫情带来的挑战,促使教师理念转型。
可以组织教师学习新时代新的教育理念及信息技术在教育中的运用等,学习智能化、数字化的课堂形式,学习导学式、翻转式、互动式、游戏式等课堂教学新理念,学习 SPOC 建课、授课,学习使用问卷星等工具开展实时反馈测评等。学校要组织全体思政课教师提升线上教学能力,适应常态化疫情防控形势下教育教学的范式改革。
要通过与企业的合作和攻坚,做好线上教学的技术支持,简化建课、建班、创设教学空间的程序,提高网络带宽,提升网络实时访问的承载量,最大限度保证师生将主要精力投入教与学中。线上教学要加强授课内容的供给侧改革,及时呈现学术研究、科技发展的前沿性成果,探索将虚拟仿真、VR 技术等引入线上教学,还原思政元素的真实场景,提升课程吸引力和说服力。学校要充分利用大数据等手段,做好学情分析,实现“一课一对策”“一生一方案”,确保每名学生的在线学习效果。要从培养目标的达成度、社会需求的适应度、技术条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生学习的满意度等 5 个方面收集线上教学的数据,打造线上思政教育的金课。学校还要做好“线上教学”与“线下教学”的衔接,做好“居家教学”与“返校教学”的衔接。
要一体化设计线上线下教学内容,各有侧重,力求做到无缝衔接,要科学进行居家教学和返校教学的规划,在做好有效衔接的前提下,确保人才培养过程不断线、质量不下降。四、用好疫情防控期间积累的宝贵经验,做好日常思想政治教育工作习近平总书记指出:“要坚持在常态化疫情防控中加快推进生产生活秩序全面恢复,抓紧解决复工复产面临的困难和问题,力争把疫情造成的损失降到最低限度”。
随着疫情防控进入新的阶段,各高校也都进入了返校复课的准备阶段。
这就要求高校必须多措并举,做好预案,确保常态化防控形势下的校园绝对安全,确保常态化防控形势下教育教学活动的正常开展。思政工作者需要切实转换思想观念,要认识到常态化疫情防控是恢复正常教育教学秩序前提,学校全体师生要进一步提高政治站位,不等不靠、主动发力,同步推进常态化疫情防控和学生返校复课的准备工作;要充分认识统筹兼顾常态化疫情防控和恢复正常教育教学秩序双项任务的艰巨性,要按照“要求不降、措施不松、力度不减”的原则,切实落实常态化疫情防控下的防控要求,从物理环境、思想动员、实操演练等多方面做好充足的准备;要引导全体师生充分认识个人防控的重要性,用每个人的“自觉自律”,构建完成纵向到底、横向到边的师生健康防护网。高校要做好各种预案和预判,夯实常态化疫情防控形势下的防控责任。
要根据疫情防控及教育教学的实际需求,实时重组相应的工作体系,从安全保卫及出入校门、防疫物资及异常情况隔离、学生公寓住宿、食堂就餐、线上线下教学等多个环节实时调整重组相应的领导机制和工作体系,在学院党委的统一领导下,各司其职,分兵把守,压实责任,确保实现学校师生员工的“零感染”,确保常态化疫情防控和教育教学双项工作环环相扣、齐头并进。高校要多途径宣传和提升师生疫情防控的知识和能力,错时分阶段开展每日测温消毒,追踪因病缺课以及师生健康异常状况,错峰上下课、错峰就餐等,要在主题班会、三会一课、理论中心组学习中融入开展科学防疫、防疫人人有责、防疫先锋人物事迹材料等内容,不断增强师生员工的“四个自信”,强化疫情必被战胜的信心,为在常态化疫情防控中开展教育教学工作凝聚精神力量。
全体学生工作团队、思想政治教育者要时刻关注学生思想动态,主动了解学生学习、生活 (下转第 81 页)5 7第 34 卷第 5 期 总第 291 期 湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报 Vol. 34. No. 5(Gen. No. 291)2021 年 3 月(上) Journal of HUBEI Open Vocational College Mar. (first half)2021
极进取的心态去对待这次疫情,也为大学生健康成长和发展奠定坚实基础。参考文献:[1]冯仕政. 社会学观察———应对非典疫情下的心理恐慌[N]. 人民日报,2003-5-30.[2]郭本玲. 思想政治教育工作在应对高校突发事件中的必要性及作用探究[J]. 科技资讯,2018(8):237-238.[3]周立军. 高校突发事件善后机制研究———基于思想政治教育的视角[J]. 扬州大学学报(高教研究版),2011(1):51-55.[4]张斌,王瑞丽. 发疫情时大学生心理波动的控制策略[J]. 教育探索,2011(12):123-124.A Preliminary Study on Coping Strategies of Major Epidemic Diseases in Universitiesunder the Background of Great Ideological and Political DevelopmentLI Guan-wen, XIE Dong-wei(Guangdo...
科学咨询/科技管理
高等教育。
。. .。
。
治清醒，不信谣、不传谣、不造谣。（二）给予真心与温暖，增加思想政治工作的情感在强调规则与法治的同时，思想政治工作要有情感、有温度。做好大学生思想政治教育工作，要及时发现学生思想中存在的苗头性问题，及时将其扼杀在萌芽状态。在统计学生防控数据的同时，要关心学生的心理动态以及生活需求，让防控工作具有情感的温度。要对疫情防控中的先进事迹进行宣传报道，让学生感受到身边榜样的力量，组织学生通过微信、QQ、钉钉群等开展丰富多彩的主题教育活动，促进同学间的交流，不仅可以消除学生的无聊感和无助感，而且可以增进友谊。在疫情防控过程中，思想政治教育工作者要把工作落实、落细，做到精准高效，让学生感受到实实在在的关心与温暖。（三）加强心理建设，培育学生积极乐观的心态一般情况下，缺乏对事情科学的认知，会导致产生恐惧与焦虑的情绪。所以，大学生思想政治教育工作就是要帮助学生系统科学地了解疫情防控相关知识，消除不合理的认知，有助于缓解大学生恐惧、焦虑情绪。要引导学生主动从主流媒体了解疫情防控信息，多关注疫情中的正能量。要与学校心理健康咨询中心形成合力，心理健康咨询热线2小时不断线，及时为学生提供心理咨询服务，做好心理调适和疏导，不断提高受挫能力，培育学生积极乐观的心态。
[2]四、结束语面对新型冠状病毒肺炎疫情，大学生思想政治教育工作必须发挥作用。大学生思想政治教育工作需要积极应对挑战，及时创新现有工作模式、协调推进多项工作任务，更好地承担起宣讲党和国家政策、宣传疫情防控基本知识、凝聚共识等使命与责任，这为广大师生在疫情防控中彰显责任与担当提供了契机。参考文献：[1] 李小玲，王建新.重大疫情防控工作中大学生思想政治教育面临的挑战与应对[J].思想理论教育，2020（04）：98-102.[2] 孙楚航，许克松.重大疫情防控工作中大学生思想政治教育功能与实践路向[J].思想理论教育，2020（03）：97-101.习近平新时代中国特色社会主义思想进大学生头脑的路径李 芳 1 王丹竹 2（1.重庆理工大学计算机科学与工程学院 重庆巴南 400054；2.华中师范大学 湖北武汉 430079）摘 要：习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新理论成果。推进该理论进入大学生的头脑关乎理论的传承，关乎民族复兴的未来。要推进习近平新时代中国特色社会主义思想进入大学生的头脑，必须立足于当下高校环境与大学生实际，制定系统的学习方案，强化党团学生干部理论学习，开展实地参观，成立理论宣讲团，加强学生党团支部建设。关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想；进头脑；路径青年大学生是党和国家的未来，是实现中华民族伟大复兴的后备军。高校结合大学生实际，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，这将有利于推进大学生对理论的掌握，提高明辨是非的能力，培养出实现民族复兴大任的新一代力量。一、习近平新时代中国特色社会主义思想进大学生头脑的重要依据（一）理论依据——先进思想需要被群众掌握正如马克思在《黑格尔法哲学批判》导言中指：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经群众掌握，也会变成物质的力量。” [1] 思想蕴含的力量是巨大的，青年大学生是群众中的一种特殊群体，肩负民族复兴的未来，这种掌握不仅仅是知道理论包含的内容，更重要的是进入头脑，融入大学生的精神世界，在思想中扎根，内化于心。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进入大学生头脑对于提升高校思想政治教育水平，促进大学生对新思想的认同，培养大学生使命感，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的担当与责任有重要作用。首先，有助于提升大学生精神境界，从而为高校思想政治教育打下良好的根基。其次，在高校中形成较强的理论认同感，这种认同感是一种氛围，它以潜移默化的方式为提升高校思政教育水平创造良好的氛围。最后，进头脑的过程中也间接提升了高校政工干部的理论与实践水平，在此过程中也积累了思政教育的丰富经验，从而提升了思政教育主体的综合水平。习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的家国情怀可以在广大学生的精神世界打下深深烙印，无论是国家情怀还是人民情怀，都蕴含了高度的责任感与使命感，它会在青年心中扎下根；此外，习近平新时代中国特色社会主义思想凝聚了习近平的青年观，符合当下青年大学生的现实。对当下青年大学生提出了新任务，新要求，新使命，将其融入青年精神世界，是当前紧迫且必要的任务。（二）现实依据——当代大学生价值观面临多方面挑战当代大学生价值观面临多方面的挑战。具体而言，大学生价值观面临的挑战：其一，受到精神利己主义思想影响，部分大学生缺乏集体主义意识，以个人为中心，缺乏责任意识；其二，历史虚无主义在大学生中有所蔓延，严重影响着大学生这一群体的精神世界；其三，西方自由化思想的影响，近年来所发生的不良言论事件折射出一些大学生深受西方社会思潮的影响，诋毁党和国家的形象；其四，拜金主义思想的侵蚀，部分大学生受拜金主义思想的影响，缺乏艰苦奋斗、勤学的精神，甚至走上“校园贷”的不归之路。这些归根结底是思想状况出了问题，面对众多不良价值观的挑战，必须要有先进的理论武装头脑。（三）理论本身是塑造大学生价值观的思想武器作者简介：李芳（1994.03—），女，汉族，重庆，助教，硕士研究生，重庆理工大学辅导员，研究方向为大学生理想信念教育。王丹竹（1997—），男，汉族，硕士研究生在读，研究方向为马克思主义中国化。·150·
科学咨询/科技管理
2021年第10期(总第731期) 高等教育。
。. .。
。
相关热词搜索： 疫情防控常态化下加强大学生思政教育工作 常态 疫情 教育工作版权所有:顶伦文库网 2019-2025 未经授权禁止复制或建立镜像[顶伦文库网]所有资源完全免费共享
Powered by 顶伦文库网 © All Rights Reserved.。备案号：豫ICP备19021658号-1